在描述事物时，汉语和英语是完全不同的用法，很多人习惯了汉语思维，导致描述不完善。汉语强调普遍事物，而英语思维模式倾向于具体事物。

本文详细解释了中英文描述的差异和用法。第一部分是理论，第二部分是实例。

一个简单的原则：信、雅、达.实现这个原则的水平不能差。像烹饪一样，它讲究& quot色香味& quot。

它既涉及到& quot描述& quot和& quot叙述& quot，以及描述的目的——传达意义，这就是所谓的说明。

"描述& quot是静态地向人们展示外界给人留下的印象；"旁白& quot是动态地向人们展示事物的发展和过程；"插图& quot就是通过具体的例子来揭示事物或抽象观念的意义。

“细节性思维”+“清晰的逻辑结构”是掌握英语描述的关键。

所谓的& quot详细思考& quot指的是要求自己引用具体的事情来支持自己的表达或者使自己的表达具体明确，这也是突出& quot点& quot英语中总是强调这一点。

欧洲人和美国人用& quot清晰的逻辑结构& quot，即有一个规则，它一般由三部分组成：

事件的开端。

流量事件(b)

事物的终结

中英文不一样的开头

在指导中，你可以展示一个问题(setoutaproblem)，介绍一个新情况(introduction)，提出一个挑战(poseachallenge)，抛出一个惊喜(popasurprise)，askaquestion (aska question)或者提到你的初始印象。

指导只是提供了必要的背景，不是全部背景，不宜铺设太久，一定要选择有代表性的时刻切入；& quot事件的流程& quot在描述中起着最重要的作用，因为所有相关的事件在这一步都以一定的方式组织成有意义的有序的主干；"关闭& quot是完成描述的最后一步。结束时，您必须回应& quot指导& quot。解决问题，展示新情况向好或坏的变化，成功或失败地应对挑战，解释令人惊讶的事情(制造惊喜)，回答问题(回答问题)，进一步证实或推翻你的初步印象(证明或未能改善你的初步印象)。

两大差异点

中国人的思维习惯依次呈现。西方人用& quot自然时间序列& quot根据叙述者的主观时间顺序逐一展示。

举例：中国人和西方人如何描述北京？

中国思维——先介绍北京的历史文化背景，再到北京。北京的现代化吸引着你。你在北京遇见你的熟人。熟人邀请你去参观长城。你看到了长城的美丽。最后，你依依不舍地告别了北京，回到了家乡。

英语思维——在网上看到北京的美景吸引了我。当你到了北京，你遇到了你在北京的熟人。熟人请你去参观长城。你学习并熟悉了长城的历史。你不情愿地离开了北京。给你印象最深的是长城的美丽。

英语不好的人，说完一句话不知道下一句该怎么走，就纠结着想说什么就说什么，让自己跟着感觉走。

事实上，英语思维中连接两个句子的模式不外乎这样几种：.

1句子A直接导向句子B(AleadstoB.)；

2句子B和句子A正好相反(BistheoppositeofA.)；

3句子A和句子B同属一个相关的事件群(AandBbothbelongtothesamesgroupsofrelatedevents.)；

4事件A发生在事件B身上(AhappenstoB.)；

5事件A之所以发生是因为事件B(AhappensbecauseofB.)。

永远不要试图在一篇描述中说太多的事情，而是学会只谈论一件事情。另外，确保你描述的每一句话都与主题紧密相关，不要涉及其他无关或不相关的细节。结局要出人意料，引人入胜(做成！

endinteresting)。

例子

例一：Cancomputersintheclassroomeverreplaceteachers?(thelead)

——同意或反对意见

——举出事实和数据logicalflow

——相互争论观点

"Sure,computerscanhelpkidslearn,"Bobsays,lookingattherowsofblinkingscreensinhisclassroom,"butI'dtakeagoodteacherwithoutcomputersoverapooronewithcomputers,everytime."(theend)

例二：(1)对一只宠物狗的两种描述

版本一

Wehaveadog.HernameisBeauty.Sheisabulldog(一种脖子粗，性凶猛的狗).Shehasaprettyface.Shelikestocatchrats.

评点：这一描述中出现的事件太多，不集中。Toomanythingsaboutapetdog!

版本二

OnenightwhenIwasabouttogotobed,mydogBudgotsintosthekitchen.Hesawaboxofcornstarch(淀粉)ontheshelf.Hejumpedupandknockeditalloverhimself.InthemorningwhenIsawBud,hewasaswhiteasaghost.

评点：只围绕一件事描述。Focusononeevent.Sticktothesubject.

例三描述一个星期六

版本一

SaturdayIhelpedmymothercleanhouse.ThenIranonsomeerrands(跑腿办事).Whenfathercamehomeatnoon,hegavemetenbucks(美元).IntheafternoonIwenttoamovie.Themoviewasterrible.Ididn'tenjoyitsomuchastheoneIsawlastSaturday.NextSaturdayIamgoingagain.

评点：描述乏味，事件太多，多数句子没能紧扣主题，结尾无趣。Subjectisnotinteresting.Notallthesentencessticktothesubject.Toomanythings.Theendingisboring.

版本二

SaturdaymybrotherTomsaidhewouldteachmetoskate.Soheletmetakeholdofastick.Thenhewouldpullmealong.Onceheletgoofme.Hethoughtitwasfuntoseemefall,butIdidn'tseethejoke.

评点：题材有趣，所有的句子围绕滑冰一件事来说，结尾出人意料。

Interestingsubject.Everysentenceistalkingaboutskating.Theendinggivessurprise.

例四描述放学回家的过程

版本一

YesterdayIwenthomefromschool.Isawmanycars.Ialsosawsomelargetrucks.Iwenthomewithmybrother.Wewereverylatewhenwemadeithome.

评点：事与事之间无联系，没有统一的主题。

版本二

YesterdaynoonIsawagirlwhohadtroublewithhercar.Shestoppedatastreetcrossing(路口).Whenthetrafficcopsignaled(给信号)togo,shecouldn'tstart(起动).Therewasalonglineofcarsbehindher.Afterawhileshefinallystartedhercar.Ithinkshewasfrightenedtodeath.

评点：主题突出，句子紧凑，只围绕一件事说，结尾有总结性观点。

训练英文描述能力三原则

A想清楚要表达的主题。

B用逻辑流程图展示描述的结构，并且检验这一结构是否有效地组织了事件。

C用有意思的细节扩展完成这一流程图。