机器人教育是指通过机器人的设计、组装、编程和运行，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件、人工智能等诸多先进技术，为学生能力素质的培养承载了新的使命。

机器人课程包括：机器人设计、建造、编程和控制；根据码高机器人的课程体系，机器人课程分为初中和高中。比如初级班针对5到7岁，教具是乐高。课程采用情境教学法，让孩子们通过自己的想象力和创造力，搭建能够解决现实生活问题的机器人作品，锻炼动手能力和逻辑思维能力。

人工智能

人工智能实际上是对人类意识和思维的信息过程的模拟，人工智能机器人是和人类一样具有自我意识的机器人。一个智能机器人应该具备的主要要素：感官要素，用来了解周围的环境；运动元素，对外界做出反应性动作；思考要素，根据感觉要素获得的信息，思考采取什么样的行动。

人工智能机器人

人工智能机器人是感知、思维、效果综合的机器系统，模仿人类，外形不一定像人类。智能机器人，拥有相当发达的“大脑”。在大脑中工作的是中央计算机，它与操作它的人有直接联系。

工业机器人：'s“无人工厂”只是一个企业的“无人生产车间”，只是企业整个生产过程中的一个环节，但生产过程的背后是一个庞大的科研和管理团队。

在农业机器人：.耕作、施肥、喷洒农药、蔬菜嫁接、幼苗移植、收割、灌溉、育种和各种辅助操作成千上万的机器人已被用于农业。

服务机器人：可分为专业服务机器人和个人/家庭服务机器人，主要用于清洁、护理、值班、救援、娱乐、代替人维护设备等场合。

探索机器人：用于极端探索，即在恶劣或不适合人类工作的环境中执行任务。例如，在水下(海洋)、太空和放射性、有毒或高温环境中工作。