教育的性质是由生产力和政治经济制度决定的。生产力是所有社会因素中最活跃、最革命的因素，在所有其他因素中起决定性作用，是决定教育性质的根本因素。生产力发展水平主要为教育提供物质条件，即教育的物质条件受生产力发展水平的制约。主要作用有：生产力发展水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着人才培养的规格和教育结构，生产力的发展推动着教育内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。

教育是社会系统的组成部分，它的发展必然受到社会因素的制约。他受到经济、政治、文化、科技、人口的制约。

政治制度是统治阶级在特定社会中通过组织政权实现其政治统治的原则和方式的总和。政治在教育中起着决定性的作用，是决定教育性质的直接因素。

具体体现

第一，决定教育的性质和目的；

第二，它决定了教育的领导权；

第三，它决定了哪些社会成员有受教育的权利；

第四，它决定了部分教育内容；

第五，决定了教育管理体制。

生产力对教育的制约作用表现

1.生产力的发展决定了教育目的的确定；

2.生产力水平制约着课程设置和教学内容；

3.生产力的发展制约着教育发展的规模、速度和学校结构；

4.生产力水平也制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

教育的重要性

教育是提高人的综合素质的实践活动。生产力和经济发展的主要障碍是人才短缺，这只能通过教育来解决。随着科技的进步，我们更加意识到人才的重要性，所以我们必须把教育提高到社会发展的首要位置。“教育第一”已经成为许多国家采取的决定。

教育水平已经是一个国家强大与否最重要的基础。西方国家为什么发达？因为他们受教育程度高。正是因为有了受过良好教育的公民，他们才能在城市、人文、法制、经济等方面领先世界。

是为国家提供信仰崇高、品德高尚、诚实守法、一技之长、多才多艺的人才，培养和造就经济社会发展所需的劳动力，培养合格的公民，为国家、家庭和社会创造科学知识和物质财富，促进经济增长、国家繁荣、人类发展和世界和平与人类发展。