1、教学目标：

知识目标：我正在阅读课上确认“如何、独自、跳跃、绳子、说话、羽毛、球、玩、排球、篮球、连、运”等十三个新单词，并能在格里写出“玩、很、当、音、说、走、许”等七个新单词。

能力目标：带着感情读课文，正确理解内容。

情感目标：让学生在朗读中感受到快乐的意义：独处是一种快乐，与人相处也是一种快乐，学会为他人付出也是一种快乐；快乐游戏，快乐学习。

2、教学重点：识字、写字、带着感情读课文。

3.教学难点：让学生在朗读中感受快乐的意义。

4.授课时间：两个小时。

第一类

1.教学目标

我能认识13个新单词“怎么样，独立，跳跃，绳子，说话，羽毛，球，玩，排球，篮子，公司和运气”，学习7个新单词“玩，玩，适当，声音，说话，做和承诺”。

第一遍读课文，整体感知课文内容。

2.教具的准备：生词卡和课件。

3.教学过程：

对话激发兴趣，引入新的课程。

老师：学生们在课前玩了什么？有多少人玩过？你觉得这次休会怎么样？(学生畅所欲言)

老师：今天我们将学习一篇新文章《怎么都快乐》。(板书题目：如何快乐)

第一遍读课文，整体感受。

老师带着音乐读课文，学生边听边思考，怎么会开心呢？怎么才能让大家都开心？

自己读课文，学习新单词。

用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。

同桌交流，重读课文，消除文字障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)

记忆字形，指导书写。

检查生词的自学

出示新单词卡片，按名称读出来，“怎么样，嘟嘟，跳，绳，说，羽毛，球，玩，排球，篮球，连，云”。

火车阅读，小组竞赛阅读，判断识字组。

写吧。

给我看看我会写的七个新词：“玩、要非常、要恰当、音、说、做、诺”，并给它们起名字，让它们认读。

老师在田字格写新单词，而学生写空书。

学生临时涂红写字，老师巡逻引导。

课堂总结：你在这节课上学到了什么？

第二节课

1.教学目标

正确流利地朗读课文。

让学生在朗读中感受到快乐的意义：独处是一种快乐，与人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；快乐游戏，快乐学习。

2.课前准备：

生词和课件。

3.教学过程：

查看导入。

阅读单词卡片，并“驾驶火车”来识别新单词。

听写新单词。

学生自由阅读课文。按姓名分段大声朗读。

第一遍读课文，整体感觉很和谐。

教师示范阅读。学生可以跟着它安静地阅读。

数一数这篇课文的段落，用手势告诉大家。(四段)

把课文读给同桌听，说出你认为最幸福的话。

深刻理解课文的细节。

分组读课文，思考：比较一个人、两个人、三个人、多人的幸福？看完之后，群里报了交流。

小组报告：

一个人，很幸福；

你喜欢玩什么游戏？(折纸船，跳绳，画画？)

你一个人在家的时候会做什么？看电视，看书，玩玩具，打扫卫生？我怎么能读懂你快乐的心情？练习阅读；按名字读；集体鉴定。

两个人，真的幸福；

三个人，很幸福；

很多人更开心。

为什么我们在一起玩的时候最开心？(更多的人可以玩更多的游戏)谁来读课文的最后一句话，表达你此刻的心情？一起读第四段。

原来幸福就在我们身边。你的新游戏是什么？

和()一起玩很开心，最开心的时候喜欢和()一起玩。

练习表演阅读：

一个人读第一段，他邀请他的搭档一起读第二段，第二段延期。最后，全班一起读第四段。

总结全文。

学完这一课，你学到了什么？

老师总结：独处是一种幸福，与人相处也是一种幸福。如果你想每天都开心，你可以每天做一段时间自己喜欢的事情。只要心情好，怎么可能开心！