学制，即学校教育制度，是国家根据教育方针政策，对各级各类学校的任务、学习年限、录取条件等所作的规定。它是教育体系的主体，是现代教育体系的核心内容。有时是指各级各类学校的学习期。

633学制也被称为任旭学制。“633”学制是美国中等教育重组委员会在20世纪初形成的。1922年效仿美国制定了新的学制，根据儿童身心发展规律划分教育阶段。小学为六年，初中和高中分别为三年，其中中学教育是新学制的精髓。

壬戌学制产生的社会背景

1919年，中国爆发了具有重大历史意义的五四运动。五四运动是中国教育史上的一个重要时期。工人阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，揭开了反帝反封建民主革命的新篇章。这导致了五四时期前所未有的教育改革运动。一战后，欧美资本主义国家开始改革教育，提出平民教育的口号。实用主义和职业教育思潮影响了中国，全国各地的学校逐渐对学制不满，要求其改革的呼声也很多。

此时，民国初年制定的《壬子癸丑学制》规定学习年限为小学七年，中学四年，大学预科一至三年，本科三至四年。这种教育制度实施后，其弊端逐渐显现。第一，学年配置不合理。中专只有四年，毕业后必须在预科补课，才能进入大学；而且小学七年太长了。二是课程设置不够科学系统，各级学校重复多，造成人力物力的巨大浪费。

壬戌学制的提出

1920年10月，中华全国教育学会联合会第六次代表大会在江苏召开，会上提出了改革学制的主张。次年10月，第七次代表大会在广州召开，通过的《学制系统草案》征求了各省教育协会和高等院校的意见。1922年9月，“北洋政府”召开学制会议，修改了全国教育会联合会编的草案，随后于同年10月提交第八次代表大会讨论。最后，《学校系统改革案》年11月1日被总统令宣布。之所以称之为“新学制”，是为了区别于壬子癸丑的学制，因为那一年是任旭年，也叫“任旭学制”。