特殊教育是普通高校的本科专业，属于教育学专业。本专业培养具有良好的思想道德素质、扎实的通识教育和特殊教育知识以及较强的教学实践能力，能够在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践工作。

特殊教育是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志

自从有了人类，就有了教育活动。普通教育是伴随人类诞生的自然社会现象，残疾也是伴随人类诞生的自然现象。然而，特殊教育的出现是社会物质文明和精神文明发展到一定程度的产物。在古代社会，极低的生产力水平只能勉强维持人类的生存。在这样的社会里，连特殊儿童的生存机会都可能得不到保障，更别说受教育的权利了。

只有在社会的物质文明发展到一定程度，医学、教育、科学的发展使人们对残疾这一自然现象的认识更加科学理性的社会，才有可能关注这一特殊人群的发展，特殊儿童的教育才能真正得到社会的重视。现代特殊教育的发展现状也充分证明了这一点：越是经济发达的国家和地区，人们越是关注和重视特殊教育。评价一个国家的教育在国际上是否发达，要看其义务教育的实施情况，而这个国家是否真正实现了义务教育的目标，要看其特殊教育是否形成了体系，大多数残疾人是否受教育。

因为特殊教育的发展有助于我们更好地认识自己，了解自己，从而关注社会各方面对自身生存和发展的影响，所以说特殊教育是文明时代的产物，是一个国家文明的窗口，是一个国家教育发展水平的具体体现。

教育公平是社会公平的起点。“社会公平意味着每个人在平等的规则下享有平等的机会、权利和成就。虽然没有固定不变的、在不同历史时期普遍适用的公平标准，但公平始终是人们的普遍愿望，是社会发展的方向。没有它，就不会有社会生活的平衡、和谐与稳定。”早在1947年，联合国教科文组织宪章就提出了“应使所有人享有充分和平等的受教育机会”的工作目标。20世纪中期以来，教育机会和权利的平等逐渐成为共识，特殊儿童能否获得公平的教育机会和权利也成为国家教育公平和社会公平的具体体现。在我国构建和谐社会的大背景下，关注每一个特殊儿童，给予每一个儿童平等的教育机会，也是促进实现教育公平，构建社会主义和谐社会的一个重要方面。