师生关系是指学生和教师在教育教学活动中的相互关系，所以最基本的关系应该是工作关系。工作关系是师生关系最基本的形式，也是师生关系的核心。师生教育关系是为了完成一定的教育任务而产生的。这种关系是基于教育过程本身，基于对教师和学生在教育活动中的不同任务和地位的考察，在教育意义上解释他们之间的关系。

师生之间不仅有正式的教育关系，还有情感交流和交往形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而进行的心理交流和情感交流。这种关系可以将师生在一定的情感氛围和体验中联系起来，实现情感信息的传递和交流。

师生心理关系是随着教学活动的发展而自然形成的。它是教学活动中一种客观的、基本的师生关系，直接受教学过程和结果的影响。因为教育教学活动是师生互动的过程，师生心理关系在教育教学活动中也起着重要的作用，并贯穿于师生关系的全过程。

师生心理关系对教学活动有着重要的影响，是教学活动发展的心理背景，制约着教学的最终结果。同时，良好的教学过程和教学结果会促进师生之间的情感关系更加和谐，所以加强师生之间的相互理解和交流，直接关系到学生的学习和教师的教学，甚至对学生世界观和价值观的形成有很大的影响。优化师生心理关系是师生关系改革的现实要求。

教育的本质属性具体而言体现在三个方面

第一，教育是人类特有的社会现象。也就是说，教育活动只存在于人类活动中，动物界没有教育活动。比如鸭妈妈教小鸭子游泳；鹰教鹰学飞不是教育活动。

第二，教育是人类有目的、有意识、有意识地培养受教育者的活动。这一点强调教育活动是有意识的，所以不等同于本能活动。比如：刚出生的婴儿学会吸奶；新生婴儿会游泳，这都是人的本能反应，不能算作教育活动。

第三，在教育活动中，教育者、受教育者和教育影响者之间存在着相互作用。所以我们说学生自学不是教育活动，因为自学中没有教育者和受教育者的互动。