高考是千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑。你什么时候开始注册？高考体检对申请专业有什么影响？什么时候填志愿？怎么填志愿？等等，为了帮助考生解惑，教育网整理了关于加强农村小规模学校建设和在家办学的信息，供考生参考。让我们来看看吧。“两个老教师支撑五个年级。最困难的时候，他们在一座古庙里上课，六间破房子，一座土窑，一座校舍倒塌，他们带学生回家上课。”66岁的退休乡村教师刘安之，见证了河南新安铁门镇陈村小学老君洞教学点从濒临合并到新安县“最美乡村学校”的蝶变。

近日，国务院办公厅发布《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》要求整体布局规划，补齐两类学校的短板。从校车安全到“冰花少年”，两类学校是中国教育系统的“神经末梢”，牵动着广大群众的心。在适龄儿童流向城镇，农村学校适龄儿童减少的背景下，如何让留在农村的孩子在家门口办学校，保证农村教育质量？近日，记者实地走访河南，了解当地主管部门和教育部门的应对和行动。

　1小规模学校：留住老师是重点

老君洞教学点的学生来自老君洞及附近的蔡东、和尚沟、安沟等6个自然村。学生们住在分散的地方。因为学校在偏远山区，很难补充到老师。“村里两个民办教师退休后，来的老师都不愿意离家太远。有的考了这点，等了一个月找机会一走了之。”校长邱曾经特别头疼，当地为了保证教育质量，还把老君洞列入了2014年教学点合并计划。但是，进入中心学校的孩子要走很长的山路。“县城太远了，镇中心还有十几里地。不可能接送，我也不放心。”五年级学生李哲的家长张爱娇和同村的家长一起反映了情况。经过调查，当地*决定不撤销教学点，并投资300万元新建一所学校，让老师、家长和学生放心。

2015年，老君洞村委会附近的麦田铺上了硬化的水泥操场，两栋崭新的红色建筑拔地而起，其中一栋是教师周转房。“最近几年发生了很大的变化。以前学校小，教学设施不全。想跟孩子说外面的世界，只能用嘴说。现在的校园虽然不大，但是什么都有。学校给老师安排周转房，一人一间，一室一厅，生活用品齐全。在这里，我可以安心教书，安心生活，安心和孩子在一起。”支教老师张书彦说。

邱介绍，教学点现有5个教学班，43名学生，4名教师。“教学点和中心小学有定期交流培训的制度。老师们的教学热情高多了，英语和音乐课也可以开了。我过去留不住，现在也摆脱不了。”

新安县青瑶山镇中心小学四年级二班学生王壹冉，家住小沟村。她是2年级下学期从村里到中心小学的寄宿生。“村里的小学只剩下一个老师，已经改成学前班了。上小学的孩子都来中心小学寄宿了。”

记者调查发现，在条件较好的乡镇中心学校寄宿，成为很多小学生取消教学点后的选择，这些学校也更能吸引老师。洛阳师范学院毕业生苏晓静来到新安县青瑶山镇中心小学

东北师范大学教授吴志辉坦言，当今社会，要求青年教师一辈子扎根农村不现实，但只要每个教师都有乡村教育的经验，乡村教育质量的提升是可以期待的。他说：“农村地区的小规模学校并不是一种‘落后’的学校形式。当地的自然环境是一种独特的教育资源，适合实施生命教育。小班化教学、多学科教学、复合化教学也是国际上一个重要的发展趋势。”

2寄宿制学校：生活服务管理须完善

6点20分起床，7点吃饭，8点睡觉。新安县郑村镇百强小学一年级的孙瑞新在生活老师和姐姐们的帮助下，逐渐适应了宿舍生活。2020年，新建的百强小学合并了4个小村庄，孙瑞新家所在的白希村就在其中。学校服务于8个行政村，703名学生中有170名是寄宿生。类似的寄宿学校在偏远和交通不便的地区很常见。吴志辉指出，寄宿制学校虽然在师资、办学条件、课程等方面优于农村小规模学校，但也面临交通、住宿安全、学习、情感危机等一系列挑战。

想家了怎么办？“你可以让班主任给你妈妈打电话。”孙瑞新说。副校长薛说，为了给孩子们创造丰富的课外生活，学校专门设立了留守儿童之家、图书角和家庭活动室。“我们统一为学生免费提供被褥，每个宿舍都配有一名任课老师，每天陪读。学生床头都有联系卡，上面写着班级、家长、班主任的*号，以便必要时及时联系。”

在一间宿舍的门后，记者看到了一份会议记录，上面用稚气的字体写着讨论的事项、参加人员和商定的结果。解新民是百强小学的生活老师。她告诉记者，除了家政，提供心理咨询，帮助孩子养成良好的生活习惯也是她的重要工作。“在我们学校，每个宿舍都是由不同年龄的学生组成的。大一点的孩子帮助孩子，他们成双成对形成独立的生活能力。”

面对乡镇寄宿制学校无法满足偏远地区家庭和孩子寄宿需求的现状，洛阳市计划2020年至2025年新建、改扩建寄宿制小学217所，每个乡镇一所。

至少设1至3所寄宿制小学。“我们通过*购*服务方式，按1：50配足配齐宿舍管理人员，解决寄宿制学校心理咨询、校医、保安等配备和工资待遇问题。”洛阳市教育局局长黄晓玲说。
　　
　　记者从教育部奋进之笔“1+1”系列采访活动首场新闻发布会了解到，在山西省长治市，农村寄宿学校标准化成为政策的着力点。2020年，该市启动厕所、饮水、洗浴采暖、食堂、宿舍六方面标准化建设任务。截至今年4月底，完成投资1.56亿元，实现全市农村学校“水冲式”厕所、食堂“明厨亮灶”、采暖“水暖电暖”等项目的全覆盖。针对寄宿校食堂服务员和公寓管理员，长治采取严格的准入标准和持证培训，招录合格人员2143名，清退不合格人员738名，实施食材招标、企业准入和人员招聘的公开透明。
　　
　　教育部基础教育司司长吕玉刚强调，要引导寄宿制学校完善生活服务管理制度，丰富校园文化生活。“对寄宿制学校，应根据教学、管理实际需要，适当增加编制，制定寄宿制学校宿管、食堂、安保等工勤服务人员及卫生人员配备标准，满足学校生活服务基本需要。”
　　
　　3合理布局解决上学远上学难
　　
　　来自教育部的统计，截至2020年年底，全国共有农村小规模学校10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%，在校生384.7万，占农村小学生总数的5.8%。而全国共有农村小学寄宿生934.6万人，占农村小学生总数的14.1%。保留小规模学校还是推动寄宿制学校一直以来都是农村教育领域的重要议题。
　　
　　吕玉刚指出，科学合理布局是解决农村学生上学远上学难问题的关键，也是对学校进行投入建设的基础。《指导意见》要求各地准确把握布局要求，科学制定布局规划，在人口较为集中、生源有保障的村单独或与相邻村联合设置完全小学;地处偏远、生源较少的地方，一般在村设置低年级学段小规模学校，在乡镇设置寄宿制中心学校，满足本地学生寄宿学习需求。“要妥善处理撤并问题，学校撤并原则上只针对生源极少的小规模学校，并应有适当的过渡期，根据生源变化情况再作调整。”他说。
　　
　　“农村学校布局必须实事求是、因地制宜，不能一刀切，不能只建寄宿制学校，也不能只建小规模学校。关键是要把两类学校的质量抓好。”邬志辉说，“面对乡村留守儿童和贫困儿童大量存在的现实，尊重农村家长就学选择、全力打赢两类学校建设攻坚战，是新时代高度重视和努力办好乡村教育的战略举措。”
　　
　　邬志辉同时指出，虽然党中央和各级*从各种渠道汇聚资源倾斜支持农村教育发展，但“上面千条线，下面一根针”，到了基层，资源都是统筹使用，对教育的重视程度影响资源投入的实际效果。“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设落实到乡村就是一个整体。一方面要将乡村的教育与养老、医疗等资源整合起来统筹考虑，增强基层对教育的重视。另一方面，乡村小规模学校之间要形成发展共同体，形成有利于长远发展的资源共享平台。”

以上就是教育网为大家带来的加强乡村小规模学校建设办好家门口的学校，希望能帮助到广大考生！