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浙江省丽水市小规模乡村学校有“小而美”的特点！

浙江景宁：小规模学校的变化！

亭子旁边，到处都是绿色；小桥下，流水潺潺。群山环绕，很难想象一所只有145名学生的学校。

这是浙江省丽水市景宁畲族自治县吴彤乡中心小学，也是这个县小规模学校的一个缩影。景宁地处浙南山区，小规模的学校比比皆是。据统计，这个县90%的农村小规模学校是初中，80%是小学，15人以下的微课接近全县农村教学班的一半。

无论是撤还是改，静宁毅然选择了后者。从2006年开始，县里开始了一场小规模的学校改革，用10多年的时间完成了一次华丽的蜕变。

正如县教育局局长林剑锋所说，静宁小规模学校因“改革”而美丽，振兴乡村教育的路子走对了。

从“保级”到“升级”

“10年前你来学校，不是这样的。外墙都破了，连个像样的操场都没有，更别说功能教室了。”吴彤镇中心小学校长刘建平说。

据介绍，当时很多地方都热衷于撤并调整教学点，像吴彤乡中心小学这样的条件很容易撤并。但是静宁把这些小规模的学校都降级了。因为每个学校都有服务范围，撤并必然会影响农民子女的就近入学。

先“保级”再“升级”！2014年，吴彤镇中心小学获得了500多万元的改造资金。学校改造了外立面，新建了教学楼，完成了标准化操场和食堂。刘建平和他的老师们就像家庭装修一样，选择瓷砖、桌椅、设置颜色。考虑到小班的特点，装修中特意去掉了讲台的“高度”，目的是让师生融为一体。

更让刘建平兴奋的是，教育局从有限的预算中拨出专项资金，成立专家智囊团，为小规模学校的改造出谋划策。学校周边环境优美，专家建议可以打造一个诗意的主题。因此，学校结合课程需要，修建了畲药园、校训墙、亭子.

东坑镇的204名小学生来自18个自然村，都在推进文化品牌建设。以此为契机，学校提出了“东坑十八韵”改造计划，将各村石雕、多肉植物、二十四节气等品牌项目融入校园环境，培养学生热爱家乡、热爱家园。此外，还有鸬鹚乡的“三园文化”，九龙乡的“多彩文化”，大君乡的“温馨文化”.

据悉，静宁县投入5000多万元改造小规模学校，提出“主题美、精致美、细节美”的要求，打造“一校一品”的校园环境。小规模学校实现了网络、多媒体全覆盖，塑胶运动场等教学设施齐全。“村里最美的建筑是学校”是一个脍炙人口的故事。

因小而生的精准教育

毛阳乡学校6个年级24名学生，是景宁小规模学校中最小的一所。原本设计为30人的教室非常空。

如何利用教室？学校设计了阅读区、学习区、书法区、电脑区、展示区。阅读区配有书桌和书柜，书房的桌椅是

学生陈金祥性格内向，上课不积极，不专注。这所学校的数学老师叶平为他量身定制了教学目标，为他设计了每节课的教学路径。比如《成长的脚印》，总体的教学目标是正确估计不规则图形区域的大小，而对于陈金祥来说，就是要通过计算网格来正确估计不规则图形区域的大小。一个学年下来，陈金祥的学习兴趣得到了激发，成绩也有了明显的提高。

变数量劣势为教学优势，是静宁小规模学校教学改革的突破口。县里充分挖掘这类学校的特点，制定了15条教学套路。比如，充分利用“富余区域”，把教室分成多个角落；根据学习需要灵活安排座位；个性化布局，全面批；尝试探索跨年级、跨学科的教学模式，等等。

为了让15条细则落到实处，县教研室专门成立了“小班化教学研究工作站”，每月到学校检查小班化教学在农村的实施和推广情况。

与此同时，精准德育已经在一些小规模学校萌芽。毛阳乡学校建立了“12”管理模式，即一个老师结对两个学生，从生活、学习、品行、健康四个方面进行帮助。老师应该意识到孩子们的特点和问题。有村民：说，“比起在外打工的父母，这群老师可能最了解自己的孩子。”

提高保障，提升师资

虽然毕业后被分配到了偏远的大奎乡镇学校，但刚参加工作的刘超却爱上了教师这个职业。

学校免费给她提供了一套20多平米的单身公寓，家电齐全。每个月，她能比市里的老师拿到900多元的津贴，月薪近5000元。“和同龄人相比，我觉得现在的待遇还是不错的。”刘超说。

据了解，近年来，景宁突出了小规模学校教师的保障和年龄结构的优良。

化，按照班师比1∶2.5配备教师。根据地域远近、教龄长短、职称高低，小规模学校教师每人每月可享受600元至1300元不等的乡村教师津贴。
　　
　　其他保障还有，对小规模学校增加生均公用经费补助，学生数不足50人的学校按100人补，不足100人的按150人补，并做到逐年提高。小规模学校寄宿生每天享受三餐加课间点心的“爱心营养餐”，每年投入85万元实施周末“放心班车工程”等。
　　
　　在教师专业提升上，景宁也是大招频出。县教研室专题开设了“小班化论文评选”“小班化课题研究”“小班化精品课程”等评选活动，每学期组织各学科教师进行短期实训，让小规模学校教师在教科研上下功夫，练本事。
　　
　　大均乡中心学校正在研究的“以作业管理改进小班个性化学习的研究”。校长汤国栋告诉记者，学校以全校性的课题为抓手，让尽可能多的教师参与。前几年学校做的“小班环境”“葫芦丝课程”研究，产生了一批在省市获奖的论文。
　　
　　每年，景宁还为小规模学校专题举办赛课，规则是全体教师参与，全程专家指导，各校遴选出种子选手后进行全县对决。东坑镇小教师沈瑛入职三年就拿了县一等奖，她的切身感受是，“小规模学校教师跳出了闭塞的地理空间，有了更广阔的展示平台。”
　　
　　近年来，景宁小规模学校教学质量进步迅速。在丽水市六年级教学质量监测中，景宁14所小学获市“教学质量效益奖”，其中12所是农村小规模学校，东坑镇小更是连续4年摘得一等奖。

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