大家好，我是大鹏老师。

小朋友们都知道，课文是常读常新。请边听朗读边看课文，读书百遍其义自见。

1、请欣赏二年级课文《我是什么》朗读音频：

2、欣赏微课视频：

教学设计：

1.学习本课的新单词。感受& quot坠落、跳动和漂移& quot大声朗读。

2.能正确流利地阅读课文。背诵你最喜欢的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点：

1.读和写。正确流利地朗读课文。

2.引导学生理解& quot我& quot指的是水以及水是如何变化的。

教学难点：理解水的变化与人类的关系。

准备教学和学习工具：

1.多媒体课件。

2.师生收集水与人类关系的相关信息。

教学时间：2学时。

教学过程设计

第一课时

首先，对话导入：

1.老师：同学们，今天老师带来了一个谜语。请快点猜！是的，是水。水在不同的情况下会发生变化。水不仅能帮助人类，也能给人类带来灾难。这节课，我们将一起学习一篇与水有关的课文。

2.学生阅读题目：我是什么(老师在黑板上写字)

(设计意图：引入学生感兴趣的话题，可以使学生快速进入学习状态，激发学生的探究欲望。为下面的学习做准备。)

二、整体感知：

同学们，你们想知道水发生了什么变化吗？那你就要认真读课文了！

1.给学生足够的时间自由阅读课文。同时，用笔标出生词、单词和不理解的地方。

2.指导学生正确、流利、有感情地阅读课文。老师和学生评价阅读情况。强调标记生词和短语，注意难发音。例如，‘狂躁与灾难’是平舌音；“加”是第四声。在‘庄稼’这个词里，轻声读等等。

3、阅读交流，鼓励提问。说说你看完课文后学到了什么？你还有什么不明白的？老师根据学生情况及时整理、总结、答疑。

第三，认识新单词：

1.让学生做小老师，带领学生读带生词的单词。(多媒体演示)

2、多媒体展示‘我会认’11个字。引导学生分组互认，交流识字方法。

3.以小组为单位，通过训练开始单词阅读比赛，并对优秀组进行评判。如果不能正确阅读，请群里的同学帮忙纠正。

第四，写作指导：

我会认新单词，老师要看你的写作水平！

1.课件以‘冲、晒、池、浮’的结构展示‘我会写’四个字。引导学生观察这些单词的特点以及每个单词在田字格中的位置。找出你认为难写的单词。

2，老师写。写作时强调重点。比如‘孙’的第九笔是竖弯，不是竖钩；以及‘二分水’和‘三分水’写法的异同。

3、老师巡视，学生写这些生词，师生共同点评。

4.教师巡视，学生观察字帖，独立完成本课其他几个生词的书写，师生点评。

五、尽量使用：

学生们写得非常认真。能不能给它看看你的口语能力和阅读水平？

1.找朋友学新单词，用你学过的单词说话。同学之间。

2.同桌一起读课文，带着感情读自己喜欢的段落。

不及物动词报告和交流：

学生根据自主学习活动汇报学习成果，交流学习感受。

(设计意图：学生在交流和汇报学习成果时，巩固所学知识，感受学习的快乐。)

七、课堂测试：

八、课后反思：

第二课时

一、复习旧知识：复习上节课的生词和短语。

二、谜语简介：

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？(老师说谜语，学生猜猜答)

突然消失，似虎似龙又似狗。它不怕太阳出来，大风一刮就走。(云)

(2)电线有粗有细，从上到下接地。

(4)大小珍珠璀璨，雷电从天而降。孩子捡起来捧在手里，慢慢化成一片水花。(冰雹)

2.学生们很擅长猜谜语。请再次仔细观察这些谜语。你发现了什么？

3.今天我们要学习一篇与它们相关的课文。让我们友好地向它问好吧！(写在黑板上：我是什么？)按名字读，一起读题目。

(设计意图：用谜语引出话题及相关内容，然后在课前交流所知，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，调整注意力，自然进入新课。)

第三，读课文：

学习课文的第一、二、三段。

1.学生们已经很好地掌握了新单词，我相信他们能很好地阅读这篇课文。请阅读并思考：我是什么？学生可以自由阅读课文，并在阅读后回答。)

2.展示水滴图片：多么可爱的小水滴！它也可以变魔术。看看它能变成什么。谁来读？(板书：蒸汽、云、雨、冰雹和雪)(名称

３、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？

４、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。

５、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

６、自由读——指名读。（一般评价）：谁能读出这种喜欢？（好的评价）：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好的评价：瞧，你读得乐滋滋的样子让人一看就知道你一定很喜欢。

７、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。

８、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

９、练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）。

１0、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）

１１、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

１２、表演读──挑战读──齐读

水魔术师有这么多变化，真是太神奇了。

13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？能带上动作读吗？

14、课堂小结：（结合板书）

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。

（设计意图：从部分到整体，及时梳理学生所学知识，内化自己的知识结构，为下一步学习做好准备。）

四、自读第四段：

小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。

1、思考：你知道了什么？

2、同桌交流。

3、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。

2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

五、课堂检测：

1.按课文原文填空：

有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人们管我叫（）。

平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）。

2.用“有时候……有时候……”来说一句话。

六、作业设计：

自选：

１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

２、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？

3、欣赏课文：

4、欣赏课件：

6、课后练习：

我是大鹏老师，专注中小学生学习，因为专业所以出色！

头条私信回复005（不是留言里回复），

每周末有荔枝微课（大鹏老师）分享会等着你哦

请持续关注我的原创文章，坚持更新，我们下期再见。

声明：以上图文和音频，均来源网络，版权归原作者所有，贵在分享，如有侵权请联系删除，立即处理。

未经授权，请勿转载。