古代教学不分班级，没有“学年制”，没有“班级授课制”，没有教学用书，一节课多长时间也没有硬性规定！

在古代，学生读什么书，上多久课，一个小时还是两个小时，老师说了算。

老师教学生一会儿数学，然后教学生写一篇文章。简而言之，课堂上一切都是多变的。没有课本，也没有学年这个词。学着点。

然而，400年前，欧洲有一个人，他提倡课堂教学。他是古代教育到现代教育的奠基人。他是夸美纽斯。

一个

夸美纽斯改变了欧洲的教育，也改变了教育的历史

为了便于国家管理全国的学校，让所有的孩子都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把人从出生到成年分为四个时期，主张根据这个年龄分阶段设立相应的学校。

婴儿期(1-6岁):在家庭中设立母体学校，培养婴儿的外部感官，即身体和四肢。

童年期(6 ~ 12岁):在村里开办汉语学校，培养孩子的内心感官。

艾姆斯夸夸纽斯生于1592年，卒于1670年。他活了78岁，和明末清初的人比。他是伟大的捷克民主主义教育家，现代西方教育理论的奠基人。

主要作品有《母育学校》01《大教学论》《语言和科学入门》，《世界图解》等。夸美纽斯是公共教育的最早倡导者。

他最有影响力的主张：

提出终身学习，倡导和支持贫困儿童享有平等的机会，指出要打开女性教育的大门，教学必须普及和实用。

2

夸美纽斯到底是什么样的人？有点像欧洲的“孔夫子”周游列国

1592年3月28日，约翰艾姆斯夸美纽斯出生在波希米亚王国的摩拉维亚。

12岁时，父母和两个姐姐相继去世，留下他和一个姐姐，在一所简陋的乡村学校附属。

16岁时进入普拉拉夫的拉丁法学院，对当时的学校教育产生了强烈的反感，萌发了改革教育的想法。

19岁高中毕业。不久，他被选中，送往纳萨尔公国赫本学院深造。

二十几岁的时候，我游遍了西欧，参观了当时的学术和文化中心，进一步受到了时代新思潮的强烈影响。

《大教学论》这本书写于1638年，1639年在英国出版，引起了欧洲学术界的关注。

后来，他接受了英国议会的邀请，去了伦敦。

1654年，他写完了《泛智学导论》这本书。

8月2日，他离开匈牙利，回到莱什诺继续他对宇宙智慧的研究。

不久后，莱什诺被波兰和瑞典的战争摧毁，夸美纽斯的住所和所有个人物品再次被战争摧毁，包括他花了20多年时间撰写或收集的未公开手稿。

后来，应荷兰政府的邀请，他定居阿姆斯特丹，并在这里度过了余生。

他的教育巨著《世界图解》是教育学成为独立学科的开端。

夸美纽斯认为，教育的最终目的是让人为生活做好准备；教育的现实目的是为现实生活服务，培养“知、德、孝”的人。

关于现实的教育目的，他认为，知识、美德、虔诚的种子自然存在于我们每个人心中，教育就是让这颗种子发芽成长！

他说一切都要尽量放在感官前面。

夸美纽斯认为这是教学工作的一条“黄金法则”，是一切教学的基础，但他片面夸大了直观教学的作用。

他吸收了古希腊罗马尤其是文艺复兴时期的精华，针对当时西欧的社会发展和对教育的新要求。

他死后留下了265种作品。

可见夸美纽斯的确是17世纪伟大的捷克爱国者和教育理论家，有点类似孔子。

三

三百多年以前，夸美纽斯就呼吁：父母们要承担起孩子的教育责任

夸美纽斯呼吁：父母应该为孩子的教育负起责任。

在他看来，每个家庭都可以成为学校，孩子的妈妈是主要老师。

在学前教育的内容上，他认为应该包括体育、保健、智育、德育等诸多方面。

同时，夸美纽斯还强调游戏和玩具对儿童成长的重要性，认为游戏是一种符合儿童天性的能量发射，是组织快乐幸福童年的手段，是人生的准备。

夸美纽斯呼吁普及初等教育，所以他强调教育要从祖国的语言开始，用普通话进行。

他对学年制、班级授课制、教学用书都有自己的看法。

四

夸美纽斯对近代教育学最大的贡献他确立的班级教学制度及其理论

直到400年前，个别化教学的教学体系在西欧国家仍被广泛使用。

在一年的不同时期，招收学生。虽然学生们坐在同一个教室里，但老师们是个别地给学生上课和布置作业，而不是集体地。

这样一个老师教的学生很少，很费力。很多学生同时做不同的作业，互相干扰，教学效果差。

为了便于国家管理民族学校，并使所有儿童都有上学的机会，他提出：

把一个人从出生到成年分为四个阶段，每个阶段六年，有适合它的学校。

第一阶段：0-6岁，一个婴幼儿，一个母婴学校。

第二阶段：6-12岁儿童汉语学校。

第三阶段：12~18岁，少年，拉丁学校。

第四阶段：18~24岁，一个青年。

在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在于教育。

只要接受合理的教育，任何人的智力都能够得到发展。他反对借口“智力迟钝”而拒绝教育儿童。

为了改变学校工作混乱无序的状况，提高教学效率，改善教学效果，夸美纽斯制定了统一的学年制度。

根据这种制度，各年级应在同一时间开学和放假。

每年招生一次，学生同时入学，以便使全班学生的学习进度一致，学年结束时，经过考试，同年级学生同时升级。

此外，学校工作要有计划，每月、每周、每日、每时都按计划进行各项工作。

1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。

总而言之，夸美纽斯是17世纪捷克的杰出教育家。

他总结了文艺复兴运动以来人文教育思想家的成果，并结合自己多年的教育实践经验，使之上升为理论。

他于1632年发表的《大教学论》被称为世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著，该书对有关教育的许多方面进行了系统的阐述。

可以说，夸美纽斯处于欧洲的历史交替时期，因而被后世称之为欧洲封建社会最后一位教育家，同时也是欧洲近代第一位教育家。