每个学校都进行期中考试，目的是为了让老师更好地了解学生的学习成绩，及时发现教学问题并加以纠正。期中考试的教师素质分析很重要。质量分析可以导致正确或错误的教学方法和学生的学习结果。下面小编给大家举几个优秀的期中考试质量分析和总结短文的例子，供大家参考和学习。

期中考试质量分析总结范文1

从本次考试学生失分情况分析，主要存在以下问题：

1.学生学习习惯差。从样卷来看，拼音不够，基础不扎实。第一，有些年级的学生乱涂乱画，喜欢写错别字。第二，有些同学粗心大意，不认真审题，主要体现在：比如初三，有同学写了一段体育课，有同学写了一篇文章《月季花》。要求在试卷上划掉括号不正确的读音，但学生在正确的读音上打“”。

2、教学方法单一，但基础不够。拼音和单词不过关。从各年级的卷子可以看出，学生拼音不过关。中高年级“为多音字选择正确读音”失分较多，少数学生根本不认识拼音。试卷上潦草地写着“看拼音写汉字”。原因如下：第一，学生入学时对拼音掌握不牢，中高年级重视汉字，忽视拼音。二是受方言影响。比如学生对平舌和上翘舌的混淆，“边音”和“鼻音”不清楚。

词汇教学是语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础。然而，从试卷中我们可以看出，学生并没有掌握他们应该掌握的单词和短语。上课时，老师对容易写错的单词进行了纠正和引导，但学生还是在试卷上写错了。从学生掌握情况来审视教师的识字教学，主要有以下原因：平时教汉字、字时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣。所以，学生一看到学过的单词就忘了。

3、基本把握死了，不灵活。

拿到试卷后，我们学校每个语文老师都说基础知识的题都是上课练的。但从这个答案来看，还是有相当一部分同学失分很多，主要体现在“修改病句”、“换句话”和“填关联词”上，主要是这些题平时训练得不好，学生没有从根本上掌握方法，句子内容发生了变化，但学生不能灵活变化。比如四年级，阅读短文《我做了一件好事》，作文《我为别人做了一件有益的事》。可以说读短文是作文的范文，但学生就是动不了，根据范文选材料、定材料，做作文练习。很多同学不紧紧扣住题目，甚至跑题。而城市中有少部分学生擅长根据阅读短文写作，说明我们学生的思维不够开放，这体现在教师在教学中的思维方式上。

4.学生主动阅读和个性阅读能力不足。

从每一份试卷中我们都可以看到，阅读题是学生失分最多的地方。一是学生理解能力差，如“在语境中理解一小段话的意思”或理解课文中的一句话；二是阅读能力差，比如“为什么那里的岛上有那么多厚厚的鸟粪？”对这句话的理解，在二年级的时候，“你从这一小段话里明白了什么”等等。学生从一年级就开始读书了。学生阅读能力如此差的主要原因是我们的老师没有从学生的头脑出发，没有从他们的阅读兴趣出发，没有把阅读变成学生的一种内在需要。学生被动阅读，阅读的“量”都不够，更谈不上阅读的“质”。

对教师未来教学的建议；

结合试卷倾向和学生答题存在的问题，强调教学建议如下：

1.注意I

2.关注学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言风格，并在应用中掌握。

3.加强学生读写能力的培养，构建基于自主探究的阅读教学模式，传授其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读能力。作业要注意材料的占有和方法习惯的培养。

4.正确处理因材施教的关系。教师要加强对班里后进生的指导，培养他们良好的学习习惯，掌握学习方法，实施“双基”，发展能力，努力转化学困生。

问题和建议

1.一些试卷中有明显的错误。比如五年级考试第二大题“看拼音写单词”，jling()的声调标注错误：jling。第三个大问题补充了习语：钉铁()。事实上，没有这样的习语。希望以后认真校对试题，减少这样的错误。

2.分数要合理。比如一二年级，单词的教学是重点，分数要在20-30以上。而一、二年级语文试卷中读拼音、写汉字的分值只有5分。低年级课本知识比例在95%以上；初中85%以上，高中80%以上。

3.如果三年级作文是关于课间的写作活动，那么这个“课间”是指“课内”还是“课后十分钟”，都会导致学生在理解上的歧义和混乱。比如四年级，填完成语后，让学生解释点字的意思，一个习语里的所有字都在题目里点了。学生是解释单词还是解释每个单词的意思？语言表达不清楚。

4、超标，很多只要求学生认读的字都是让学生拼读的，超出了课程标准的范围。修订后的课程标准将学生能读写的单词量减少了200个。

5.有些试题比较难，比如高一数学成语的填写：3721；忘记事情等。另外，二年级的作文对学生来说太难读了，更别说写完“这篇作文是什么意思？”

期中考试质量分析总结范文2

一、组织形式

根据中心校的统一安排，我校于11月6日、7日进行了期中考试。本次考试由中心校和我校教导处组织实施。交叉监考、阅卷采用流水线方式，学校统一计算分数，确保

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有五年级的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，优秀率达93%。

总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，英语科成绩进步较大。各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外，其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看，紧扣教材，紧扣课本，同时又具有一定的弹性和活性，尤其是六年级按要求完成句子，对于部分英语基础差的学生来说，有一定的难度。

4、综合

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的'认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（4）学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作立意不新、语言不生动。

2、数学

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率较高。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但高年级学生特别是六年级学生计算较差，个别学生得分率在30％左右。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大问题。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语：

学生基础知识掌握较好，对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高，但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

4、综合

从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清，失分较多，总的来看，比较可观。

五、今后努力的方向：

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识打好，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强学生计算能力的培养，提高学生计算的准确率。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语：

1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。

2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

4、综合

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固，下一步教学中还需加强对差生的辅导，使其成绩能迅速提高。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强月考成绩的监控，强化过程管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级，在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度，找准原因，制定针对性措施，进一步加大教学质量奖罚力度，争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取多种方式，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与质量优异班级的差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识，明确责任，让我校的教育教学质量将得到再次提高。

期中考试质量分析总结范文3

4月24日下午，六年级组老师汇聚学校第六办公室，召开了六年级期中考试质量分析会，到会的人员有六年级的四位语文老师、两位数学老师和一位英语老师。因年级组组长孙昌梅老师外出会议由汪飞老师主持并做记录，现将六年级期中考试质量分析会总结如下：

因为是毕业班的原因，在我们六年级老师的心里，责任重大，有着一种莫名的使命感和责任感，因为学校虽然说的是自由发言，但是我们六年级的老师还是有备而来，每个人都带着自己准备好的发言提纲和需要解决的问题，做好了充分的发言准备，当时，给我的感觉就是我们六年级组很团结，六年级组是一个积极向上的年级组，六年级组是一切为了学生发展的年级组。

会议的开始，就由40年教龄的王成爱老师做开场发言，他紧紧围绕六(1)班语文考试的现状进行分析阐述，针对考试中出现较多的问题表示很担忧，也想出了一些措施进行整改;张荣荣老师虽然年轻，但是凭借自己较强的语文功底，教出了成绩比较优秀的六(3)班，虽然成绩很好，但还是对学生的习作表示很无奈，希望今后能够在这方面多下工夫;谢静主任是教数学的老手，又是这次六年级数学试卷的制卷人，她首先对这张试卷的命题进行了详细的分析，听了她的发言，让我们知道她出的每一道题都是别有用心的;丁荣海老师很认真地分析了二班、四班两个班级的试卷，总结出这两个班级的孩子不会做试卷，思维比较呆板，他说：“四班的计算能力还是有待提高，很多同学丢分就丢在计算上，正确率太低，这点需要加强。”汤唱唱老师教五个班的英语，四年级和六年级，很高兴她留在了六年级参加质量分析会，我们四个班都是她教，但是目前四个班的悬殊很大，最好的依然是一班，四班依然垫底，她表示：“这次试卷虽然学生的分数不高，但是看得出孩子们的进步，因为之前的试卷都是选择题居多，而这次她自己命题，则提高了试卷的'难度，以写为主，不再是单一的选，今后的两个月，还得从学生的基础抓起，尤其是对话操作的灵活运用。”孙昌梅老师回来已经很迟了，但是作为年级组长的她还是作了总结性的发言，希望大家多想办法、多花心思，争取在最后的点滴时间里，孩子们的成绩再往上提一点儿。

结束了每个人的发言之后，开始了自由发言时间，大家把遇到的困难说出来，希望大家能够给予指导性的意见。汤唱唱老师则对学生的听读作业提出了疑问，有些学生虽然签字了，但是根本就没签;谢静主任和丁荣海老师由于新接三班、四班，对部分学生不是很熟悉，一并提出和班主任作了交流;语文老师则提出了修改病句的问题，因为六年级学生普遍丢分较多，说明要加强这方面的训练。

面对现状，面对问题，我们大家一起讨论、商量、分析，也对后两个月的教学工作提出了自己的看法和建议，汇总如下：

1、抓好学生的学习习惯。举个简单的例子吧，如书写：每一年毕业考试的时候有3分为卷面分，如果书写不好的话，这3三分就白白扣掉了，丢掉太可惜，所以要加强学生学习习惯的培养。

2、端正学生的学习态度。态度决定一切，近期，老师们都反应自清明节放假、春游回来，学生一直不在学习状态，特别浮躁，不能静下心来抓学习，长期下去，是不可能考出好成绩的。

3、与家长多联系。家长不管，我们在学校搞的再好、抓的再紧，也丝毫起不到作用，我们建议在家长会的时候，一定要嘱咐家长，在家要看好学生的学习。

4、针对不足，对症下药。对于我们来说，时间已经不多了，需要在有限的时间里，提高学生的学业成绩，只能哪地方学生不会我们多讲一些，哪地方不足，我们就要有蚂蝗精神，死盯不放。

5、做好充分的复习准备。六年级语文大概在五月中旬结束新课、数学五月上旬结束新课、英语可能要到六月上旬。复习要做好提前准备，要有备而战，结合自己班级的不足，有目的地进行总复习。

六年级组期中质量分析会到五点半才结束，结束的时候，丁荣海老师见四班的学生还在班级写作业，他静静地走进去，检查了一名学生的家庭作业，指出错误的地方，订正好，在默默地走出了教室，踏上了回家的路。像丁老师这样的事例，在六年级组老师身上经常看到，他们有热情，懂得付出，相信学生的成绩一定会越来越好。

总之，六年级组，严格按照学校的部署，扎扎实实地召开了期中考试质量分析会，除王文娟老师参加体育中考测试意外，其他老师均积极参加、踊跃发言、认真聆听，达到了预期效果，为今后的两个多月的教学有了指导性的意见和措施。

期中考试质量分析总结范文4

4月15日至17日我校组织了期中考试，高二年级参加考试的人数共有671，其中文科418人，理科253人。从试题内容上看，各学科侧重于对基础知识的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次成功的考试。

一、成绩分析

1、20xx—20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、艺术体育特长生成绩统计

4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计

二、存在的问题

教师在教学中存在的问题

1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保

6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。

学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，偏科严重，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。

三、教学建议

1、抓管理，保稳定，树形象。

2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。

教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，老师便是医生。因此，各位老师要根据考试成绩统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

期中考试质量分析总结范文5

:杨地中学期中考试质量分析,为保证考试成绩的真实有效,本次考试仍然实行七八九年级插考的形式进行,七年级参加考试129人,八年级参加考试137人,九年级参加考试125人,考前利用例会时间严格强调了考试纪律及监考教师的职责,翁校长在考试期间频繁巡考,在考试过程中发生的师生违纪现象大为减少,质量较高,三、考试成绩分析:,从期中考试中,3．综合应用能力还欠缺:对题意的理解上缺少认真分析,严重影响教学质量

初中期中考试质量分析报告

杨地中学期中考试质量分析

（2014-2015学年度第一学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效,本次考试仍然实行七八九年级插考的形式进行,七年级参加考试129人,八年级参加考试137人,九年级参加考试125人.考前利用例会时间严格强调了考试纪律及监考教师的职责,翁校长在考试期间频繁巡考,在考试过程中发生的师生违纪现象大为减少.阅卷采取的是分年级大科目流水阅卷,小科目自行阅卷,确保了阅卷的公正性,成绩的可信度大大提高.

二、试题总体评价

本次考试,试卷为教导处统一组织试题,试题难易程度总体适中,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用.

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面:1．各年级学科成绩之间的不平衡.

（1）七年级各科平均分语文68.32、数学50.02、英语70.27、政治35.01、历史25.55、地理61.64、生物58.48、安全12.27；优秀率语文0、数学6%、英语20%、政治10%、历史19%、地理20%、生物13%、安全16%

（2）八年级语文57.13、数学61.50、英语50.22、政治40.10、历史25.51、地理46.26、生物63.3、安全13.82；优秀率语文0、数学14%、英语3%、政治10%、历史20%、地理1.4%、生物20%、安全40%.（3）九年级各科平均分语文71.8、数学50.4、英语56.5、物理、41.8、政治33.2、历史16.7；各科优秀率为,语文4%、数学10%、英

语16%、物理18%、化学17%、政治4%、历史7%.

2、学生主要学科成绩班级差异大,九年级语文三个班平均成绩分别为70.83、76.6、68.6；九年级数学三个班平均成绩分别为52.7、55.7、43.7；九年级英语三个班平均成绩分别为58.0、58.2、53.8；八年级语文三个班平均成绩分别为58.23、57.48、55.83；数学三个班平均成绩分别为66.2、61.28、57.67；七年级语文三个班平均成绩分别为70.23、66.4、64.73；数学三个班平均成绩分别为48.53、51.51、47；英语三个班平均成绩分别为71.05、69.51、66.90,个别学科相差太大.3、部分优等生短腿科目严重,例如七年级程静数学57分,冯磊英语45分,阮时文语文48分；八年级王宝英语51分,毛书恒语文63分、英语45分,毛桓语文59分、英语68分；九年级梅红英语65分,郑楠数学59分,毛婧雯数学56分

四、教学中存在的问题

从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:

1.学生的基础知识,基本技能掌握不扎实,错误率高；学习习惯还没有完全养成――粗心,马虎,学生做完题后也没有仔细的检查.2．书写不规范.从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够整齐,涂改现象较为严重.

3．综合应用能力还欠缺:对题意的理解上缺少认真分析；面对没见过的新题型,不能随机应变,把所学知识综合起来应用,学生就不知道怎样做了.

4．透过试卷,不难看到我们学生审题不清,没能真正读通、读懂、领会.部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答.5．学科中的偏科问题比较突出.期中考试中,每班同学都存在着或多或少的偏科,偏科现象成了制约我们的同学提高总成绩,需要我们去补差.

6.学习目标不明确,学习没动力,没有竞争意识,不思进取,甘于落后.

7、作业、预习检查没落到实处,对不认真完成的同学没采取有力措施,导致他们养成了拖拉、散漫、随意的习惯.

8学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重.

9、班级两极分化有所抬头,导致老师上课两头不能兼顾.10、全校各年级的全科及格率整体偏低.尖子生相对少,后进生数量多,严重影响教学质量.

五、今后教学中的几点要求

1.现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生,教和学脱节,学生打不起精神,以至教学效率不高.所以,要求教师还应该在备课上多下工夫,在教学方法上多作研究.

2.要提倡团队作战,相互协调,共同提高.加强班主任工作交流,特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫,在这方面,班主任要把任课教师协调起来,在班级工作方面,任课教师不可等闲视之.

3.不能放弃每一个同学,只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了.我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦.

4.学生学习习惯还需加强,首先老师要在平时的工作中重视,做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强,如对易错的知识以各种题型加以巩固应用,加强训练.尤其对于学生来说,平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意,解决问题的习惯与能力.

5.最基本的基础知识的记忆、计算能力培养还需加强,不要在最基础的地方失分,这是可以通过努力与加强解决的.

6.扎实开展校本教研活动,通过每周的教研活动,互相交流,集思广益,力求提升课堂效率,提高教学质量.各教研组认真开展好骨干教师与青年教师结对帮扶的培训工作,教研组和教导处组织开展课堂教学比赛活动.激励广大教师合理利用现代教育技术、远教资源,大面积提高课堂教学效益.

7.加强薄弱学科课堂教学研究,找出教学中存在的问题,研究解决问题的策略,切实提高自己教学水平.

8.注重学生的学.教师除在课堂上认真进行知识的训练,平时要布置适量的家庭作业,作业要及时批改,及时讲评,及时反馈自己的教学效果.学生自己也应该合理利用时间,例如晨读、饭后、周末等抓紧时间,补上自己的薄弱学科,努力提高自己的成绩.

总之,今后的教育教学工作中,我校要进一步明确自身的奋斗目标,求真务实,敢为人先,团结协作,拼搏进取,使我校的教育教学质量再上一个新的台阶.

期中考试质量分析总结范文6

在学校统一组织安排下，初一年级于11月19—20日对全体学生进行了期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。

一、试卷、考试情况分析：

本次考试是使用于都二中的试卷，语、数、外各100分，满分为300分。从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。

二、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施。

每一位同学都需要对考试的经验教训进行总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

①选学习标兵和进步之星。

②对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

①抓好班里的后40名（或25名）同学，提高他们的学习兴趣及效率。

②狠抓基础知识、利用好上午课前25分钟，每天一练。

③考试科平分低于40分的同学采取补考形式，由同学挑选试题，汇编成基础知识测试卷。

4、加强培优补差工作

①对于优等生：

我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。

②对于边缘生：

也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的`转化，增加优秀人数、防止学生掉队。

③对于差生：

我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

①展开“我的励志名言”及“留言薄”活动。

②建立兴趣小组，一帮一结队子。

③召开“我在进步”主题班会。

④感恩行动。

6、注重学生良好学习习惯的培养。

①定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容，预习第二天所学的内容。

③建立错题本，整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

以后，我将加强学习管理，引导同学们乐学、好学、会学，让大家学有所得、学有所长，也相信在全体师生的积极合作和配合下，我们班将会取得更大的进步。