日本作为全球经济大国，对西方文化的接受和吸收一直远快于亚洲其他国家和地区，但英语水平的提高却永远赶不上其西化的步伐。

有资料显示，日本人学习英语付出的钱最多，但收获最小。我们不禁要问：日本的英语教育到底出了什么问题？

日本人的英语水平根据托福成绩，日本考生比中国考生平均低40到60分。

根据前几年的调查，日本人的托福平均成绩在亚洲被调查的国家中排名第18位，远远落后于中国的平均水平，仅略好于阿富汗、柬埔寨和老挝。

让我们学习日本英语听、说、读、写。

据很多在日本留学的中国留学生说，日本人的阅读能力还是很强的。一般来说，大学生可以阅读许多英文原版书籍，写作和翻译能力也不差，但他们的口语是他们最大的问题。

日本人英语发音差几乎是共识。如果外国人在东京街头用英语问路，得到的结果通常是睁大眼睛，小眼睛。

且不论日本人懂不懂英语，就算能找到个懂英语的，外国人也不一定能和他沟通。

影响日本人英语发音的因素日本人的英语口语太讨人喜欢了。这种结果的根源是什么？这有几个原因：

1.受母语发音规律的影响，外国人在学习语言时会受到母语的影响。不同的语系有不同的发音系统。从语音上看，日语是以元音结尾，没有辅音的语言，所以不习惯发辅音的音。

另外，他们语言本身的发音是平的，没有卷舌，所以他们说英语很困难。

2.日本人不太了解英语音素的区别。

大多数日本人分不清[L]和[R]的发音。他们把英文单词“load”和“road”发音为“Lou Duo”。混淆“某物”、“海”、“她”中的辅音[th]、[s]、[sh]。

举个简单的例子：Japanesepeopleeatriceeveryday。日语表达：Japanesepeopleeatliceeveryday。)

所以这样的口语很容易导致别人误解。

最大的忌讳：习惯用片假名标注英语发音。日本人学习英语时喜欢用片假名标记英语单词的发音。理由是:

发音符合日本人的习惯，不认识英文字母也可以学英语。导致语言学习无法摆脱元音的影响。

有一个关于第一个学英语的日本人的故事：一个因为海难而滞留美国的日本人中标了，到了美国却不认识任何英文字母，于是用日语的“片假名”字母来标记英语单词的发音。

他认为这个方法不错。第一，发音符合日本人的习惯。第二，不认识英文字母也可以学英语。

于是这个所谓的“好方法”就在日本流传下来了。这个传统最终造就了今天只能在日本人之间交流的“日式英语”。

3、追求完美影响口语练习。日本人英语说不好和他们追求完美也和他们的民族性格有关。

从某种意义上说，正是因为追求完美，日本人民才生产出了质量好的产品，商家的服务也特别周到。但是，学外语的时候，这种性格恰恰让他们吃亏。

日本人不会在事情完美之前表现出来。他们学英语时也是如此。如果他们不能确定一句话没有错，就不敢开口说话。

在回答别人的问题时，日本人更是小心翼翼。即使听懂了对方的意思，也要在脑子里反复思考和组织句子，既怕语法错误，又怕发音不准。

当他们思考这个问题时，提问者已经不耐烦了，不得不用其他方式解释，或者干脆转移话题。几次之后，日本人自己也失去了信心，干脆放弃了用英语和外国人交流。

日本人的英语教育情况及环境和日本真正的英语教育始于明治维新之后。随着西式外国学校的建立和外国英语教师的引进，日本的英语教育得到了初步发展。

然而，在明治维新后的很长一段时间里，日本的英语教育随着国家在不同阶段面临的不同情况而左右摇摆、反复迂回，处于一个大起大落的阶段。

二战结束后，日本战败。受美国的影响，日本的英语教育进入了快速发展时期。日本政府也非常重视英语教育，并在随后的阶段进行了各种改革，呈现出多元化的发展趋势。

二战结束到20世纪60年代末的日本英语教育，注重学生英语学习个性和能力的培养。从学生需求出发，把主动权交给了学生，课程设置灵活。

日本的英语教育在20世纪70年代，由于高考的需要，几乎所有的中学都开设了英语课程，英语学习受到了前所未有的重视。

20世纪80年代，日本成为世界经济强国。为了培养国际化人才，日本的英语教育在教育目标、内容、方法和教材编写标准等方面进行了改革。

在20世纪80年代英语教育发展的基础上，90年代日本英语教育呈现多元化发展趋势。

21世纪以来，日本出版了《培养“能够使用英语的日本人”的行动计划》，概述了21世纪日本英语教育的发展战略。

日本人从小学就开始学习外语，有的日本人甚至提出了“零岁学英语”的想法。

2002年，日本政府文部科学省公布了《培养日本人运用英语能力的战略设想》政策，对日本的英语教师和高中毕业生提出了明确的要求。大学的英语课直到大三才结束。

为了适应日本人对学习英语的需要，社会上各种形式、各种规格的外语培训，从公司提供的在职外语培训，到电视教学，再到地铁站附近的外语教学和各种类型的家教，可以说是能够想到的都想到了。

日本的一项调查结果表明，日本拥有世界上最大的英语教育市场。

如此算来，从中学到大学，日本人学英语的时间确实足够了，但为什么一个大学毕业的人说出来的英语却还不如一个中国初中生说得纯正熟练呢？

日本人的英语水平不高几乎在全世界达成了共识。

尽管日本人对英语的学习是多么地狂热，但是还是有很多因素限制了他们提高英语水平的速度。

不稳定的教育方针、不科学的国语教育（五十音图的教方不备、罗马字教育的混乱、片假名外来语的乱用和误用）、落后的英语教育方式（忽视听力和会话的练习）等等。

总之，日本人想要摆脱“哑巴英语”的国民现象，就必须做到：抛开母语发音的习惯，切忌用片假名标志英语发音，改善英语教育制度，在课堂上多引用外来教师。

最重要的是：务必提高本土英语教师的自身素质，让其对英语教学充满自信，才能传授更准确的知识给下一代。