高考是千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑。你什么时候开始注册？高考体检对申请专业有什么影响？什么时候填志愿？怎么填志愿？等等，为了帮助考生解惑，教育网整理了中华优秀传统文化如何在中小学扎根。相关资料，供考生参考，一起来看看吧。

当大篷车进入校园时，孩子们体会到了传统文化的魅力。

中国的小学生将川剧推上了国际舞台。中国的传统文化很迷人！

让优秀的传统文化活起来。农村孩子上传统文化直播课。

中国传统文化学习通过追溯汉字的源头来延伸语文教学。

“霜夜，江枫钓愁眠。苏州城外城内孤独的寒山寺，半夜响起的钟声传到客船上。同学们，这首诗是关于哪个节气的？你从中感受到了什么？”

10月23日，初霜，在江苏省无锡市南长街小学的一堂“道德与社会”课上，朱向阳老师从唐代诗人张继的诗句《枫桥夜泊》开始，与学生一起跨越时空和课程界限，带领他们感受节气的故事。

“每到节气来的时候，给学生上一节节气文化课。一年下来，上了20节课。很多上一届六年级的毕业生留言，印象最深的是节气文化课。”朱向阳告诉记者，让学生用节气观察和感受生活，不仅可以培养他们敏感的诗意之心和科学的生活态度，还可以让他们感受到传统文化的魅力，让优秀的传统文化在学生心中生根发芽。

2020年1月，*中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》促进中华优秀传统文化传播传承。一年多来，各地中小学在优秀文化传承方面有哪些探索？在此期间，你遇到过哪些常见的问题？如何找到破解的方法？

深扎课程之根

近日，南京市江宁区将军山小学的一间画室里，摆满了上百幅栩栩如生的十二生肖画作，其中一幅画着一只黑白相间的大狗，格外引人注目。

“你应该先画出狗狗的眼睛，然后用大笔刷点出这个很浅的颜色，勾掉狗狗的整体形状，再用深一点的颜色……”看到记者对自己的作品感兴趣，该校6 (4)班学生黄子恒进行了现场对比。

「是次展览共有一千九百多幅学生绘画作品参展。经过筛选，400幅画在画室展出，其余的在各班展板前展出。这是我们学校开展黄道十二宫校本课程8年来的部分成果。”将军山小学副校长张伟说。

将军山小学以传统文化为基础，近年来开发了20种以生肖为主题的校本课程，涵盖美术、音乐等多个学科，其中美术类课程有5种，包括水墨生肖、线描生肖、剪纸生肖、手工生肖、泥塑生肖。既激发了孩子对艺术的热情和爱好，又培养了孩子对传统文化的浓厚兴趣。

“要推动中华优秀传统文化在中小学落地生根，课程建设是非常重要的一环。传统文化课不同于语文、历史、政治等学科，侧重于文化。文化教育从根本上说是美育，应该围绕美来进行。”南京大学中文系教授程表示，虽然许多地区和学校在课程建设方面进行了积极探索，但课程内容的系统性和完整性整体上还有待提高。具体来说，可以围绕以天下兴亡、人人有责为重点的家国情怀教育、以互爱自助为重点的社会关怀教育、以人为本的教育来进行

“拉魂戏”是分布在山东、江苏等周边地区的一种地方民间艺术。它的学名是柳琴戏。2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。在推进校园非遗教育的背景下，2014年初，铜山新区小学挑选了30名学生成立了校级“柳琴小剧团”，只有一名音乐老师王芳担任指导老师。“由于种种原因，柳琴戏离百姓越来越远。铜山区柳琴戏不到10个人，年龄都在50岁以上。”王芳告诉记者。

为了解决师资问题，受“小先生”的启发，学校采取了先对年轻人进行系统培训，再让他们教其他师生的做法。这几年来，热爱柳琴戏的师生越来越多。剧团骨干成员不仅学习上了，生活上也更加独立。

与传统民间艺术相比，优秀传统文化的范围更广。如何系统的培训老师？对此，江苏第二师范学院继续教育学院院长、教育部国培计划示范项目负责人之一刘明远表示：“目前，在中小学实施中华优秀传统文化传承是开创性的。现阶段，抓住‘关键少数’最重要。”

作为教育部2020年新增的22个教师高端培训项目之一，主办方江苏第二师范学院从全省范围内选拔了50名教师，其中不乏校长、特级教师和教研人员。以理论教学和一线观察的培训方式，以名校文化建设的成功经验为例，探索以传统文化为核心内容的校园文化建设的路径和方法。

贯穿两年培训的有两个环节：一是每期培训都组织研讨会或论坛，采取无领导演讲的方式，增强学员学习的主动性，发现存在的问题。二是要求学生毕业时提交不少于15000字的论文，以锻炼科研能力，促进对传统文化的学习。“这样，他们回去后，就可以发挥‘种子’的作用，让中华优秀传统文化在各个地方、各个学校落地生根，长成参天大树。”刘明远说。

ng>　融扎社会之根
　　
　　“在高中开设传统文化课程教育阻力重重，家长阻拦、不少学校负责人也不同意，原因就是有高考压在那儿。”江苏省泰州口岸中学历史教师、“传承中华优秀传统文化名师高端研修班”学员史海燕，谈起自己在学校开始优秀传统文化教育的经历，她直摇头。
　　
　　实际上，史海燕的遭遇并非个例。除了要解决课程、师资等难题，家长和社会认同也是制约优秀传统文化在校园扎根的一个重要原因。
　　
　　读万卷书行万里路，传承优秀传统文化，不能只让孩子们待在课堂上。结合传统文化教育教学，让学生走进历史古迹、文化遗存开展研学旅行，也是一个行之有效的途径。但出于课时安排、人身安全等考虑，很多学校在组织这类活动时，也是慎之又慎。
　　
　　“我们也知道教育部等11部门出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，但很少有教师主动组织学生外出研学。最多是以班级为单位，在附近的一些文化遗迹或公园中组织学习活动。”诸向阳说。
　　
　　国家已有顶层设计和制度保障，怎样进一步转变教师和家长的教育观念，怎样形成多元互补、相互协作的教育格局？对此，江苏第二师范学院副院长潘文表示，要形成多元互动的教学体系，还需要新闻出版广电界大力宣传普及，高校科研院所发挥资源优势并加强与中小学的合作交流，整合社会力量优化网络教育平台，这样才能融全社会之力，让优秀传统文化这棵大树在中小学生中长得根深叶茂。

以上就是教育网为大家带来的中华优秀传统文化怎样在中小学扎根？，希望能帮助到广大考生！