00-1010注意是指意识对事物的指向性，是一切心理活动的共同特征。

孩子的注意力时间短，2-3岁大概几分钟，4-6岁大概十分钟。孩子的活动可以根据这些特点来组织。

(一)，正确运用无意注意规律组织教学

1、在学生需要注意的对象和操作活动中，尽量给予他们无意注意的特点。

(1)教师讲课的内容，难度要适当，让学生能够理解，有新意。

(2)教师在处理教材中的重点和难点时，要注意运用具体生动的教学方法，化难点为易，以吸引孩子的注意力。

(3)对于教学中必须重复的内容，教师应采取灵活的方法保持新鲜感。

2.尽量减少与教学无关的物体或活动的刺激作用。

(1)教室的布局要相对稳定。

(2)教师的服装和发型不要太耀眼。

(3)在教学过程中，教师应及时妥善处理意外事件。

(4)课间休息时，不应让学生做激烈或竞争性的游戏。

(二)利用课外活动帮助学生学会组织和发展自己的注意力能力。

1.提高活动的目的性。

2.激发学习动力。

3.培养良好的注意力习惯。

(三)利用无意注意和有意注意之间的转换规律，学生可以在有目的的学习活动中愉快地学习。

00-1010分类：

无意的关注；有意注意；有意注意

区别：内容性质不同。

注意力的质量包括：注意力的稳定性；关注的范围；注意分配；注意力转移

注意的分类包括：无意注意；有意注意；有意注意

00-1010这里的随便不是随意。随性就是我们理解的随性和认真。这里的随意注意是有意识的(有目的有意识的)注意，所以是有意注意。随意不注意(没有意义和目的)，所以是无意的。