越来越多的高校开始关注LMS。在美国高等教育信息化协会发布的《2022年度IT十大议题：我们应有的高等教育》中，丹明切夫提到：“数字化将成为学生接受教育的重要方式。这就需要强调数字资源的重要性。未来学校会更加依赖这些资源，包括门户网站、学习管理系统LMS等等。这些数字资源将变得和实体校园一样重要。”

为什么LMS如此重要？

LMS一般指“用于管理教务、文案撰写、跟踪、报告和落地教学课程或培训内容的软件应用程序”，其主要功能是“帮助教师向学习者传递教材、管理考试或作业、跟踪学习者的学习进度和管理整个学习记录过程”。

为什么LMS如此重要？因为LMS是支持学习方式转变的必然选择。随着新技术和社会的快速发展，职业变化在加快，人们在学校里获得的知识已经不能使他们适应社会对人才需求的变化。教育必须调整以培养学习者的终身学习能力。

在斯坦福大学，有一个著名的《Stanford2025》项目，它的设计完全颠覆了我们对高校的认知。一般情况下，如果你想接受大学教育，你需要在18岁左右被一所学校录取，并在这里完成四年的学习。在开环大学，学生可以是18岁的高中生，也可以是已经步入职场的中年人，甚至是头发花白的老年人。学习时间不固定，学习地点不固定，学习方法不固定。

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)每年都会出版一本《地平线报告》。可见，混合式学习模式和混合式学习空间是高等教育发展的关键趋势之一。需要注意的是，混合学习不仅是在线学习和离线学习的混合，也是正式学习和非正式学习的混合。只有进入非正式学习，才能真正进入面向个人的终身学习。

LMS:促进课程创新和无限学习

LMS正在推动高校的课程创新。一个典型的案例发生在美国UBCUs。UBCUs使用LMS系统设计课程，每周设置多种课程资料和学习活动，为学生提供完整的学习目标、作业、评价内容和学习资料等信息，有助于促进学生更专注地学习。

一段时间后，学校发现之前困扰他们的学生学习和出勤问题有所改善。同学们特别喜欢用LMS平台里的社交标注工具“假设”。他们可以使用文本、音频、视频、网站链接或图片在页面的空白处评论阅读内容或在课堂上键入问题的答案。学生还可以随时访问LMS课程网站中的所有活动，重温材料或继续对话。

我们还会发现，无国界学习随时随地都在发生：

场景一：北京某著名大学。考古专业大二学生，—— 《中国考古学》开始上课。开场白之后，老师邀请了远在1878公里之外的四川三星堆博物馆的考古学家，与同学们实时分享三星堆文物考古知识，展示博物馆藏品，并有互动问答环节。

场景二：纽约某著名大学。研究生在分组讨论，20分钟后上台汇报，和其他组PK。学生自带笔记本或拍纸簿。在讨论中，他们继续上网寻找更多的材料来证明他们的论点。同时，他们可以在线查看教授在LMS平台上布置的教辅材料，还可以随时查看作业区其他同学的成品，并给出评论。

场景三：新加坡某著名大学。林博士正在一个国际学术会议的会场上报告研究成果。一些参与者来到线下场地，一些从世界各地来到线上。对于他所带领的研究生，他通常会在网上或以混合的方式进行定期讲座、讲座和研讨会，因为他的学生来自中国、泰国、英国、美国、瑞士等不同地区。

ClassInLMS:支持混合学习，服务终身学习。

ClassInLMS支持六种学习活动，即录制和广播课程、学习材料、课堂、评估、讨论和作业。评价标准是老师事先定好的。根据老师设定的素养能力指数，学生也可以明确这门课主要是培养什么样的能力。

在ClassIn的课堂上，老师制定学习计划，指导学生开始学习之旅。这种模式可以完成：

1)从课堂设计到课程设计。过去，教师所做的教学设计只是课堂上的45分钟，但在课堂上，教师在课前，课中，课后都进行了设计，许多教学活动实际上是在课外进行的。ClassInLMS还可以连接TeacherIn，课程设计不再是教师一个人完成，而是可以与其他教师共享，实现课程创新。

2)从教学设计到学习设计。在教学中，有一个问题长期以来一直困扰着老师，那就是为什么学生做了大量的练习后还是学不进去，或者还是不知道如何解决实际问题。其实“知识是学来的，不是教来的”，学习只有在学生建构自己的经验或知识(自主学习)和社会建构(老师和同学的对话，同学之间的对话)时才能发生。

3)每个学生都可以有个性化的学习路径。在一个班里，学生的基础和学习能力是不一样的。在传统的教学模式下，教师很难真正实施分层教学。在课堂上，学生们有充足的时间选择自己的学习活动。比如他们对录播课理解不够好，可以多看几遍。如果你有问题需要和其他人讨论，你可以发起你自己的讨论.大多数时候，学生按照自己的进度学习。

4)在学习过程中建立完善的工艺数据系统。如前所述，ClassInLMS中的每个学习活动都可以与读写能力评估相关联。目前，大多数数据都过度集中在课堂行为数据上，而不是基于学习路线。

5）实现线上线下混合的合作学习和PBL。ClassInLMS采用了最新的协同文本、实时通信等技术，在合作学习、混合学习方面领先于其它产品。ClassInLMS也满足开展PBL的需求，教师可以嵌入多个学习任务以支持一个“项目”的完成。

我们可以无限畅想未来的高等教育！通过ClassInLMS，联通跨校教师，联通全球专家，联通大学与企业，联通教室与实践，联通校园内的正式学习和校园外的非正式学习。学生可以突破学校的围墙，遇见真实的世界和更多的思想，产生冲撞、讨论、思索，从而打破物理障碍形成的认知障碍，进一步探索未知，开启终身学习之旅。