社会环境的主要要素：

(1)家庭

1. 家庭的意义

家庭是一个以婚姻、血缘或收养为基础的主要社会群体。

它是社会最基本的单位，是人们最原始、最根本的环境，也是人们接触社会生活的基础。

2. 家庭类型

核心家庭：一对夫妇和他们未婚的孩子(最重要的)

主要家庭：父母和一个已婚子女

共同家庭：父母有多个已婚子女

单亲家庭：单亲家庭和未婚子女

丁克家庭：没有孩子

单身家庭：单身鳏夫

失独家庭：失独家庭

空巢家庭：由孩子外出上学或工作组成的空巢家庭

3.家庭养育模式(6种)

娇生惯养型：盲目放纵，忽视控制

自我中心，恃强凌弱，反社会

主导型：过度放纵+严格控制

懦弱、意志薄弱、高傲、骄傲

专制：管理粗暴，缺乏爱心和耐心

自卑、消极、易怒、依赖

懒散型：冷漠、耐心、缺乏责任感

缺乏自信，自制力差，没有责任感

冲突型：成员紧张、不和谐、取向不同

民主：相互尊重、平等沟通、约束+鼓励

自尊、自律、创造力、社交能力

4. 家庭的功能

情感支持

性满足

生育

社会化

经济功能：生产经营功能减弱，消费功能增强

5. 家庭对人类行为的影响

(2)对等体组

1. 意义

peer group是指一群年龄、性别、兴趣、职业、社会地位和行为大致相似的非正式人群。

同伴群体的形成在很大程度上是偶然的，年龄越大，同伴群体的形成就越有选择性。

2. 特征

平等、开放、认同、独特

0

(1)它对个体的认知发展、行为塑造、情感表达、精神追求和支持系统有直接影响

(2)随着个体的成长，同伴群体在不同的社会制度中扮演着不同的角色。

(3)同伴群体有自己的价值标准，与社会的主流价值标准相一致，有利于群体成员积极行为的形成，反之会产生负面影响。

(3)学校

学校不仅是传授知识、训练技能的场所，也是社会化的重要场所。学校系统、教师、管理人员和社区之间存在着密切的互动关系，共同影响着学生的发展。

0

遵守规章制度

学习社会角色

学校对人类行为的影响：

1. 校园文化

2、班级规模——小班教学，个性化指导，个性化教育

3、教学模式——素质教育

4. 师生关系

(四)工作单位

工作时间仅次于家庭生活时间。

对人类行为的影响：

1. 学习和实践专业知识、技能和职业道德

2. 建立社会关系，适应工作和社会需要

(5)社区

社区是以一定地域为基础的社会生活共同体。

功能：

经济功能

社会化功能

社会参与函数

社会控制功能

会员相互支持

社区类型：

地区社区

功能(精神)社区

城市社区

农村社区

传统的社区：

传统社区是指其成员的生产和生活方式主要以前资本主义的生产和生活方式为主，生活节奏缓慢，生产方式主要以人力和畜力为主。

现代社区：现代社区是指成员的生产生活方式已经进入现代社会水平的社区，表现为城乡一体化、生活节奏快、交通发达。

社会对人类行为的影响

(1)社区成员具有共同特征

(2)社区成员之间的社会关系在沟通中相互影响

(3)社区规范对成员行为具有约束作用

(4)社区认同和归属感影响着成员的行为

1. 意义

文化是人类在社会发展过程中创造的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是一切物质产品和非物质产品的总和。

主流文化和亚文化

传统文化和现代文化

物质文化和非物质文化

3.影响

通过建立行为标准来达到规范和控制人的行为的目的。

个人的行为深受他们所认同的文化的行为模式的影响。

(7)大众传媒

1. 意义

大众传媒是指在信息传播过程中处于传播者和大众之间的媒介体。

报纸、杂志、书籍、广播、电视和互联网等

2、类型

3、影响

提供支持其固有立场、观点和行为的有关信息，增强受众的固有观点和行动 大众传媒的重复传播能够直接改变受众行为

可以使受众改变原有立场

提供信息引导人们的行为

提供行为规范。