首先，它们看起来不一样。中国孩子是黑眼睛、黑头发、黄皮肤，而美国孩子是蓝眼睛、黄头发、白皮肤。说实话，当我们比较任何两个不同的人或事物时，置身其中并从远处看他们就像透过雾看月亮一样。表面上的差异很容易区分，而骨骼上的差异就不那么容易区分了。 如果你要问中国孩子和美国孩子最大的不同是什么，我相信不同的人会有不同的答案。就像比较猪肉和牛肉的味道一样，不同口味的人会有不同的看法。没有绝对的事情，也没有绝对的比较。这篇文章属于抛砖引玉的论述。 根据作者在美国十多年的生活经历，在我看来，中国孩子和美国孩子有两大区别：中国孩子比美国孩子更努力，美国孩子比中国孩子会白活。 带着这样的想法，我拜访了几位在美国重点学校学习的中国学生。孩子们不假思索地回答说：“中国孩子比美国孩子学习更努力。” 的确，在孩子们的眼里，中国孩子总是比美国孩子更忙。大量的课外课程和丰富多彩的体育活动几乎填满了中国孩子的课余时间。我女儿六岁时，我们买了第一套房子，第一次住在美国人的隔壁。每天放学后，在我们附近，有同龄的美国孩子在外面跑、跳，我女儿在里面学中文、练钢琴、做数学。每当美国小孩来找我女儿玩的时候，小女孩都会无奈地说，对不起，我还要做作业，然后我还要练钢琴。我站在孩子身边，看到了美国孩子的失望和我孩子的不满。说实话，我也不太舒服。 你可能会问，为什么在美国的中国孩子要这么努力学习？我在美国的三个州生活过，见过很多中国家庭。我女儿的无助在很多中国家庭都可以看到。信不信由你，即使是美国学校里最好的中国孩子也不能没有作业就回家。也许你会问，中国的孩子已经很好了，为什么课后还要给他们更多？ 当我住在中美洲城市圣路易斯时，我遇到了一位来自广州的博士母亲，她对育儿的看法可能很典型。她说，美国小学有很多课外时间。“我看到我的孩子们在房子里走来走去，这让我很紧张。”如果我不给他们一些额外的作业，我会为他们感到难过。 这就是希望孩子成功的中国母亲，这就是中国母亲的育儿观。这也是中国孩子比美国孩子更努力学习的一个重要原因。 我记得很多年前，当我还是中国的一名初中学生时，我在英语课本上记住了几个单词，好的，更好的，最好的。永不停息。这意味着越好越好。我在家里接受的思想不知不觉地影响着今天我孩子在美国的教育。就像那位广州的母亲一样，我无法忍受我的孩子放学后无所事事的样子。抱歉，孩子们，但不管你们在学校表现如何，你们都要继续努力，继续努力，继续努力，好吗？不学习你能做到最好吗？ 作为三个孩子的母亲，在美国三个州的十多年移民生活中，看着自己和其他中国孩子长大，我发现中国孩子和美国孩子还有一个重要的区别，那就是公共语言表达的问题。 以我们成年人为例。在美国的中国侨民谈到他们的美国同事时，他们经常说我们单位的美国人没有真正的技能，但是会白活。他用那张嘴把老板哄得团团转。世界对碌碌无为的人是不公平的。这样的抱怨在美国的大学、医院和公司都能听到。我所说的白活是指我所说的口头表达。 自从我的孩子上幼儿园以来，我就看到了美国孩子和中国孩子之间的区别。每天当我去接孩子们的时候，我总能听到美国的孩子们和老师们无话不谈。比如，家里的狗，路上的车，公园里的湖，美国孩子总是想办法想办法。但是班上的中国孩子呢？中国的孩子大多在听，或者躲在妈妈身后，安静地环顾四周。难道我们中国孩子生来就不会表达自己吗？当然不是。比如林妙可这个小女孩，她不仅能表达，还能表达到奥运会。是美国孩子的过度自信扼杀了中国孩子表达自我的欲望吗？这是值得探索和思考的。 幼儿园里的大多数中国孩子都来自双职工家庭。在大多数情况下，中国母亲把孩子送到日托所，然后赶着去上班。相比之下，那些对老师特别健谈的美国孩子，他们从全职妈妈那里得到的无形的鼓励肯定比他们的语言天赋更多。例如，有一个男孩叫汤米在我儿子的班。每天，他的妈妈都会在学校和老师聊一会儿。随着时间的流逝，汤米在日托所变得越来越健谈，最后变得和他妈妈一样健谈了。 我们都知道，美国女性比中国女性更多的是全职妈妈。当母亲全职呆在家里时，直接的受益者是孩子们。在美国，许多全职妈妈经常把孩子送到半天的日托所，以便让他们尽早接触社区。这些美国全职妈妈比全职工作的中国妈妈有更多的时间。他们不仅在接送孩子的时候和老师聊天，还在托儿所做志愿者。有母亲在托儿所可以增强孩子的自信心，这是一个简单的推理。有自信的孩子一定爱说话。你越自信，你越自信，你就越爱说。这种积极的反馈会使越来越多的美国孩子毫无意义地活着，就像我上面提到的那个美国男孩汤米。 在全职妈妈的类似影响中，还有一个不容忽视的因素。在美国的中小学里，有学生家长自愿组成的家长教师协会(Ptas)。这些家长教师协会主要负责协调和管理学校内部的各种活动。我做了一个有趣的观察，那就是在家长会上活跃的大多数成年人都是美国人。虽然有少数中国人参与其中，但中国人的作用只是冰山一角。可想而知，在潜移默化中，美国的孩子不仅学会了父母的管理技巧，还学会了如何与人沟通，如何用语言来展示自己的技能。 当我在俄亥俄大学读博士的时候，我亲身体验了中国学生的努力和美国学生的徒劳。当时在我们的生物化学课上，笔试成绩几乎全是A的都是中国学生，而口头报告的第一名几乎全是美国学生。这种巨大的反差，其实就是中国孩子和美国孩子的主要区别。除了第二语言的因素，我们中国学生的口语表达能力不如他们的美国同学，这与我们的教育有很大的关系。 我记得我在中国接受小学和中学教育的时候，除了读书和阅读课文，我几乎没有其他的机会在课堂上表达自己。在美国小学，孩子们早在三年级就有机会报告读书情况。你可以想象，当一个孩子第一次站在讲台前时，害羞是不可避免的。但这样的语言技能训练，对于孩子未来的成长，是非常有价值的。对于中国学生来说，只要努力学习，拿A的机会就会大大增加。但是那种夸夸其谈的口头演讲已经不是今天的事了。这是一时的事。 最近，我采访了美国马里兰州唯一一所中文小学的校长孙丰义博士。深谙美国中小学教育的孙老师也提醒中国孩子，在美国学校一定要加强口语表达能力的训练。她指出，在我们的中国文化中，孩子们经常被教导要三思而后行，不要打断或打断别人。她说，如果我们这样教育我们的孩子，他们在美国长大后与老师和同学交流时就会感到沮丧。当然，如何使用这个技巧，如何让自己融入到对话中，是一个很大的学习过程。 让我再以我自己的孩子为例考虑一下这个问题。我的三个孩子的学习成绩都很好，但他们的公共语言技能需要提高。有时候当你想到这一点，站在一群人面前公开讲话，即使是我们成年人，更不用说孩子了，也会感到紧张甚至害羞。为了弥补您孩子在这方面的不足，我会尽量抽出一些时间到学校为我的小学生做志愿者工作。每次我去学校帮忙，我六岁的儿子骄傲地告诉他的同学，看，那是我的妈妈。在那之后，我的儿子会和他的同学谈论其他家务。对于我的中学生，我鼓励她参加学校的演讲比赛课，培养她在公共场合表达自己的能力。该课程通常在每周二上一次课，周末有一整天的演讲训练。虽然大人和孩子都投入了大量的时间和精力，但我认为这是值得的。原因正如孙校长所说。 美国著名演说家戴尔。在他的畅销书《语言的突破》的前言中，卡内基指出，一个人的事业成功只有15%取决于他的智力和技能，而其他85%取决于他的沟通、说话和说服他人的能力。由此可见，“能不能白活”对一个人的成长是多么重要。 如果把中国孩子的努力和美国孩子的“会白活”结合起来，会产生什么样的孩子呢？不用说，这样的孩子将是伟大的!乐观地想象，左手用力，右手就会白活，这样的孩子，只要一枪，也许就是打破天下无敌手啊。