1. 塑造教师自身魅力 作为一线教师，我们必须建设自己。 首先，“讲、教、解”是教师的基本职业素质。教师自己必须熟悉、精通所教的课程，才能把“道”传授给学生。如果你传递一滴水给学生，你必须有一桶水。然而，随着招生规模的扩大，师生比例严重失调，导致教师的教学任务繁重。在一些普通学校，一个老师可能同时选修几门专业课，甚至有些是老师不熟悉的。他匆忙地学习，站在讲台上听学生们讲课。显然，在这种情况下，老师自己还是有很多疑问的，怎么可能向学生解释。教师在精通教学内容的同时，更要注重教学方法。用简单易懂的方式教给学生，让学生在课堂上收获颇丰，有成就感。良好的专业素质是对教师最基本的要求，是学生愿意听课的前提，是师生之间建立基本关系的纽带。 其次，教师的思想道德修养、言谈举止、着装等，直接影响学生对教师的印象。教师在传授专业知识的同时，也会潜移默化地影响学生的精神世界。一个班级的学生对于老师是阶段性的，而老师对于学生却是终身的老师，“一日为师，一生为父”。一个好的老师，包括专业水平和个人魅力，都会影响学生的一生。现在很多高校都开通了教师评价网，供学生评价教师。“名师”、“最受学生欢迎教师”、“师德模范”等评选活动，从不同方面反映学生对教师的喜爱程度和评价。 2. 低调一点，建立平等的关系 首先，要把教师本身从“教师权威”的思想中解放出来。在传统的教育体系中，老师是神话。在学生的心目中，老师说的都是对的。学生绝对服从老师，所以老师有绝对的权威。教师是人，就像学生是独立的人一样，“三个人，一定有我的老师”，在专业知识方面，教师的研究水平普遍高于学生。但是，现在是信息时代，学生的学习方式有很多，课堂只是其中的一部分，学生可能会对某一问题的专业知识进行更深入的研究，可以提出一些老师一时回答不了的问题。因此，教师要不断学习，不断拓展知识的广度和深度。活到老，学到老。在专业知识以外的领域，我们要向学生学习。因此，教师要摆正心态，降低姿态。 在课下、课下与学生相处时，也要注意相互平等的原则。从基本的问候开始，学生们见到老师时通常会说“老师你好”。有的老师认真地点头，有的老师面带微笑地点头，有的老师微笑着用温柔的“你好”回答。显然，一个微笑回答问题的老师会让学生感到内心温暖。有很多细节要注意，比如记住学生的名字，学生做作业，主动给学生讲解。老师能为学生做的小事，都会让出国留学的学生感到鼓舞。 3、原则，把握“严”尺度 在削弱教师权威的同时，许多学生变得傲慢。现在的90后，每个人都很有个性，有很多同学，不把老师和教室放在眼里，上课穿拖鞋，随便迟到、早退，上课接电话、玩手机，还打老师的行为。在一些高校，学生的成绩直接影响到教师的工资和职称。因此，许多老师不敢给学生不及格的分数，想尽办法让他们走。这些都是在处理好师生关系的情况下出现的一些反常现象。 古人说“诲人不倦，诲人不倦”。虽然在新时代，教师的地位已经大大削弱，但我们不能忘记我们的职责“教书育人”，除了教好书，还要承担教学生做人的责任。学生的首要任务，是学会做人，“先生活，后工作”。 教师在做好自身建设的同时，心中应该有一个“严要求”的尺子要求学生，课堂上最基本的礼仪，课堂上最基本的纪律，课后要完成最基本的作业，考试中最基本的要求要达到，必须要学生达到。在旧封建制度向民主制度过渡期间，最流行的号召是“爱学生，宽容学生”，任何宽容都是有限的，不能允许少数学生完全只有自我，没有纪律，松散。如果这些学生在学校得不到管理，他们将遭受社会挫折和工作能力差。他们将无法忍受基本机构的管理。 时代变了，教师和学生的地位有了一定的变化，但教师的责任没有变，“教书育人”是我们的核心任务，是我们最重要的责任。无论外在形式如何变化，我们都要以身作则，在自己不断学习进步的同时，对学生要适当的严格要求，相信学生会尊重专业能力，关爱，但又有一点严格的老师。