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他们是：童年迷恋竹林的人；做竹人；斗竹的乐趣。通过对造竹人、斗竹人、老师没收造竹人又偷偷玩造竹人的叙述和描写，展现了童年游戏的乐趣，也表达了儿童心态的快乐和满足。作者通过对造竹人、斗竹人、老师没收造竹人和偷偷玩造竹人的叙述和描写，展现了童年游戏的乐趣，表达了儿童心态的快乐和满足。
文章上下文：
他通过老师亲自暗斗竹人的叙述，表达了对老师的亲近和理解，并为“我们的”竹人能够赢得老师的青睐而感到非常自豪。
作者没有描述我们集中注意力的积极表达，而是通过侧面的映照，一个是“救”围观群众的细节，“跺脚鼓掌”的细节，“哇哇”的细节，一个是听不到上课铃声，等老师来了，才知道上课的事实。
这些侧面布景和精致的细节，不仅显示出我们对竹之战的着迷，给我们带来了极大的喜悦和满足，也给人以丰富的联想。读者可以根据自己童年的游戏经验进行填空，从而获得美好愉快的阅读体验。
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