各位好，很多人还不知道小学的校徽(小学的校徽设计)。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

1.鞠婧小学学校标准解读

目前，鞠婧小学推出了全新的CI形象识别系统，涵盖了校徽、校训、办学理念等校徽的文字和图片。

其中，校徽主体形状由字母双“J”组成，既是“鞠婧小学”汉语拼音拼写的第一个字母，“J”作为一个变形的图形躯干，与中间的“●”相匹配，与“J”字形躯干组合成一个成人奔跑的造型，代表学校以人为本的理念和蓬勃发展的前景，也形似一条飘动的丝带和飘带。通过对校徽的全新解读，我们了解到的不仅是学校先进的办学理念和优秀的校园风貌，更是全面实施素质教育的注脚。

一、德育主题——校本建设，以人为本在鞠婧小学教育校本德育目标的制定和完善过程中，调查发现，目前大多数孩子都是独生子女，是家里的“小太阳”和“小皇帝”。87.5%的孩子缺乏自理能力，比较固执，不懂得关心，不会配合。94.2%的孩子无视父母的辛苦，从不为父母分担家务或家务。因此，根据学生思想道德形成的规律和社会发展的要求，广泛吸收德育专家、具体德育工作者、学生代表、家长代表和社区代表的合理建议，确立了校本德育课程的总目标，即“为儿童的快乐成长奠定基础”，培养儿童感恩、适应生活和责任感等基本道德品质。

在策划校本德育主题活动时，要按照“总体目标，始终如一；学习目标，各有侧重；年级目标，具体而明确；本着兼顾亲情、知行合一的原则，布置了感恩系列、诚信系列、礼仪系列三大目标体系，具体体现为尊谦、诚赏、诚实守信、充满责任、温柔谦让、礼貌感恩、诚信有礼的主题目标。同时，学校还结合三个主题延伸出相应的校本评价手册，指导学生每周记录评价。至今已编写了世纪大师卡、诚信作品集、孝道行动卡等三套教材。

对于学生来说，在老师的指导下，走出课堂，参与社区宣传和服务，体验社区考察、调查、参观、访问等社会活动。在与社区、网络、社会的不断互动中，在不断理解中，他们将探究式生活与体验式生活相结合，将接受式学习生活与专注负责的生活相结合，拓展学生的学习和成长资源。更可喜的是，学生的道德实践也在影响着周围的大公民，与成年人的道德建设互动，共同提高，促进整个社会道德水平的提高。

二、1+1课程——基础扎实、特色突出的学校采用1+1课程结构，即基础课程+校本课程。学校保证国家规定的课程都有，要求任何学科的老师都要严把质量关。

每门学科都不定期地从知识掌握和技能操作两个方面进行质量监控，寻找教学的优缺点，从而不断改进常规教学工作，提高教学质量。在校本课程建设上，学校以“基础扎实，学有所长”为指导思想，注重能力和特长的培养，为不同潜能的孩子提供发展的空间空，建立了学科拓展课程、身心健康课程、综合课程三种类型的校本课程。

学科拓展课程:结合学科建设，启动了语文学科“学科拓展教学”等课堂内外的拓展活动，从教育科研角度介入，开始了一个单元一个拓展的尝试活动，课堂充满了活力。身心健康课程:学校以学生的全面发展为办学方向，注重学生特长的发展和综合素质的提高。

为此，学校成立了三七、美术、计算机、工艺、小足球、合唱、田径、航模组等20多个学生社团。学生根据自己的兴趣参加一个课外活动，参与率100%。

综合课程:学校结合节日文化开展主题月活动。以节日为载体，将学校教育教学工作贯穿其中，将无形的教育融入有形的活动中，构建鞠婧小学独特的节日文化，如“读书节”、“科技节”、“英语节”等，形成学校完整的教育教学结构。

本课程从多方面挖掘节日文化教育资源，拓展学生学习视野，使其全面健康和谐发展。以独特的校园节日为线索，培养学生的综合实践能力。

第三，校园文化——环境熏陶、温馨和谐。鞠婧小学坚持让学生从中国传统文化和民族文化中吸取营养，让民族文化的精华融入校园文化，成为校园文化的主要内容。它陶冶和净化师生的思想、言行，逐步帮助全体师生形成优雅的风度、豁达的胸怀和正确的人生观。在美化校园环境方面，基于“自己的学校，自己的家”的设计理念，学校以学生的书画作为学校墙面的装饰画，形成自己的“书画墙”。这样，越来越多的学生被鼓励用自己的双手创作好的作品，装饰和美化校园。

为了营造温馨的生活氛围和审慎的学习氛围，学校教学楼内每一个楼梯的立面都装饰有中英文的名言警句，形成楼梯文化；学校里每个走廊的墙壁都装饰着不同的主题，形成了走廊文化；学校建立不同风格和需求的专门教室，形成了课堂文化...在校园环境塑造上，学校努力做到每一面墙都会说话，每一个角落都能育人的教育宗旨，以此来陶冶、教育、激励、鞭策全体师生，实现优美和谐的育人环境。为了推广办学理念，丰富教学方法，促进教育。

以上解释了小学校徽(小学校徽设计)。这篇文章分享到这里，希望对大家有所帮助。