新东方培训学校会永远关闭吗？感谢提问：未来的中国，需要一个全面的“新东方”来缓解家庭繁衍的“后顾之忧”。

生命被赋予天然物质的组合形式，具有繁殖能力、生长周期和对一小部分损伤的自我修复功能。每一个自然生命都是通过基因序列实现物种生理特性的延续。

但是，一些更高级的动物群体的生存技能，如老鹰展开翅膀，食草动物逃离捕食者，以及捕食者，只能通过实践来获得。

人类是自然生命系统中最聪明的高级哺乳动物。在自然生命系统中，只有人类进化出系统抽象的社会文明成果，只有人类有能力通过大规模的分工合作来改造自然物质的组合形式，只有人类通过驯化播种植物和驯服圈养动物来改善自身的食物供给结构.人类文明的果实会像沙子一样不断积累，越来越丰富。

因此，为了将人类成熟的社会生存技能代代相传，人类社会在几千年的进化实践过程中形成了完整而独特的生存技能传承模式。

教育是人类引导和帮助孩子成长的综合性社会实践，是人类社会文明代代传承的核心，是每个人出生后获得基本生存技能的根本保障，是现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。

教育的核心目标是招聘人才、启迪人才，而教育的根本任务是提高智力、教学生解谜。教育的本质是借助成熟的人类社会处理事物的规则来制约儿童的成长，使其具备独立适应人类社会生活的综合能力。

那么，我们为什么需要一个全面的“新东方”来服务未来的人口生育呢？今天，我们知道，人类是自然生命系统中最聪明的胎生哺乳动物，是唯一进化出抽象社会文明果实的动物，是唯一改变了饮食习惯的动物，是唯一实现了所有人类(不同阶层、不同文化、不同职业)之间劳动分工与合作的动物。

然而，从我们对人类文明进化的了解来看，我们祖先的生活方式和其他自然生物的生活方式几乎没有什么不同，至少在我们开始练习使用石器来形成统一的信息交换符号之前是这样。

石，青铜，铁器，蒸汽机械，电机，虚拟信息技术控制电机.人类生产和劳动辅助的每一次革新都伴随着大量文化知识和信息的创造。

这是因为新的生产工具可以促使人类探索更广阔的自然领域，产生更多新的生产性劳动职业，创造更丰富的人类社会消费财富，改善人类社会分工与合作的方式。

龟甲骨，竹简，纸张，虚拟数字编码.随着人类社会劳动辅助工具的不断创新，人类社会文明的信息存储工具也在“与时俱进”。

同时，从人类社会文明信息存储工具的不断创新中，我们不难看出，社会生产和劳动辅助越先进，人类对自然宇宙探索的深度和广度就越大，创造综合文明成果的能力就越强。

语言学、数学、地理、物理、医学、美学、音乐、传播、历史.数百个分支学科成为现代人“储备学习”的基础学科。

因此，进入工业信息时代后，单一家庭几乎没有能力完全靠自己培养好孩子，未来家庭生育只会越来越依赖社会公共教育和配套服务。

人类社会分工合作制度决定了生产劳动辅助，驯化播种植物，驯养圈养动物.在大自然的帮助下，人类改善了他们的饮食，使他们的食物供应结构更加自主和可控，使个人劳动的平均生产率更高。

当然，为了进一步提高社会劳动生产的效率，现代人类社会几乎所有的生产劳动都实现了专业化，如种植粮食的农业、饲养动物的畜牧业、加工人类生活必需品的轻工业/重工业、保障人们健康的医疗行业、为人们成长提供护航的教育及陪伴行业等。

世界上本没有路，许多人会成为路；人类社会没有分工，通过种地为社会提供粮食供应的人成为农民，保护某一群体的共同利益不受非法侵害的人成为军人、警察和公务员，以保护人民健康为主要工作的人成为医生，把人类社会的生产供给和消费需求联系起来的人成为商人。而那些以“改变孩子和教学”的方式为孩子提供教育和陪伴服务的人则成为长者部.事实上，人类社会现存的所有职业都是在死后确立的。

像其他自然生物一样，原始人类祖先是原始丛林生活的一部分。他们没有语言，也没有书籍，他们的日常生活就是采摘野果，捕食其他动物，防御和逃离敌人。

因此，人类的原始祖先和今天的许多动物一样，在生活实践中赋予了他们的孩子基本的生存技能；用火取暖防敌烹煮食物，用抽象符号记忆事物，用天然材料制作生活和工作工具，驯化播种植物，驯服圈养动物.当人类生活的实践经验积累到一定程度时，他们就会意识到亲子教育已经不能满足孩子适应人类社会生活的需要。

因此，部落开始选择声誉最高、社会生活经验最丰富的长者作为他们的老师。因此，私塾、书院、书院开始成为农业社会培养文化人才的主要阵地。学校是人类社会的生产和劳动工具进入机械时代[工业革命]后实施“变孩子教”的最突出代表。它集文化传播、集中托儿、提高教育资源投入产出比等功能于一体。让专业的劳动家庭能够全心全意地参与到工作中来，让孩子追求多元化的成长需求得以实现，为孩子的童年安置一个成长的家。

然而，由于近年来社会文化的快速繁荣，学校教育满足儿童多样化成长需求的能力越来越弱。

我国著名教育家陶行知老师说：“教育教育和栽植花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，要区分不同的情况来施肥、浇水和培育教育，这就叫‘因材施教’。”

“基础教育通常一个班有50多名学生，一个年级有300多名学生，一个学校有2000多名学生.试想一下，低年级的孩子已经是好动的、难教的，那么学校怎么能准确地做到“因为有能力教”呢？年轻的父母忙于工作挣钱养家。学校主张高考后的学科教育“减负”不变。

那么，减少教育资源的投入能否培养出更多的人才呢？素质学科能否完全依靠学校教育？一种允许每个家庭管理自己工作时间的学校教育？在存在三个问题都是负面的情况下，培养更多的人才，帮助孩子更好的成功，解决家庭生育“烦恼”是唯一可行的政策，完善和普及综合课外素质护理，提供更多的帮助“千里马[孩子]”成为“伯乐[综合素质训练]”，挖掘每个孩子最聪明的成长潜力，帮助每个孩子成长为最好的自己。

这是因为人类社会的均衡发展需要顶尖的研究人员和愿意享受生活的勤奋的专业工作者。

三、教育不生产“标准”种瓜，种豆得豆，那就是农业；提供A材料，结合B技术，生产C产品，这就是工业。

然而，自人类社会诞生以来，教育从来就不是一个教学和输出完全标准化的世纪工程。否则，人类社会文明就无法完成自我创新，人类社会文明的成果就会在某些家族中形成“世袭忽视”。

因为：1、孩子是一个完全独立、有独立思考能力的人，教育孩子不是加工工业产品，供应好的原材料和好的工艺技术才能生产出合格的优秀产品；2. 世界上没有两个孩子是完全相同的。适用于A孩子的教学方法很可能对b孩子没有效果，比如苏炳添的训练方法，大多数人都不可能成为专业的田径运动员；下一个郎朗是不能用郎朗的技巧培养出来的。3、教育很大程度上是“亲黑、亲黑”，生活环境很可能注定了孩子会变成什么样子。

然而，从来没有两个家庭看起来完全一样；4. 每个人都有所谓的认知边界。

但儿童是一个具有完全行动和意志能力的个体，他可以随心所欲地褪去或增添色彩；教育是人类社会历史上最难描绘的一幅图画，因为每一位家长和教师只能依靠现有的经验来引导和帮助孩子学习和成长，只能依靠人类社会已知的社会文明来引导和帮助孩子适应未知的世界生活；教育是人类社会历史上最容易画的一幅画，因为只要环境适应，孩子总是会按照自己的喜好给自己上色，孩子总是可以用智慧的经验去迎接生活中的问题。

千里马很常见，但洞不常见。

所以，虽名马，只辱没到奴才之手，平行死于槽间角梁，不叫千里也。

行千里，吃一滴水。

吃马的人不知道它们可以吃几千英里。

是马，虽有千里之能，食不饱，力不足，唯美不可见，而给马等不得，安可千里？政策不以其道，粮食不以其料，但不以其意，政策而来，说：“无马矣!”呐喊!他真的无辜吗？他对马多么无知啊!每个孩子都是特定领域的千里马，但千里马未必能如期满足欣赏，有效践行“因材施教”。

教学工作必须经受双重“耦合”的考验，名师出优生，纯属巧合，家境贫寒出贵子，全凭运气，笨鸟先飞，还要带路，教与学不仅需要孩子有智慧之根，更需要老师能移情。

孔子的几千名弟子中，儒学的创始人，72位智者10人，网传鬼谷子【王绪，又名王禅】500名弟子中历史上只有十几人，近代中国画大师齐白石的弟子人数不详有9人.因为天才是1%的灵感加上99%的汗水。

亲子教育，宗族与宗族“改儿而教”，全国“改儿而教”.从无到有，从弱到强，从传授生存技能到传播人类文明，教育被人类社会“添加”了。迄今为止，人类社会还没有通过阻断来治愈洪水的先例，没有通过减少教育投入来培养更多人才的可能，没有通过减少公共教育资源投入来更好地缓解家庭再生产的“后顾之忧”的可能。

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“新东方”，多年来，有大明星为广告代言，有着响亮的口碑，在全国规模的媒体上大肆宣传，红遍南北，在强大的利益驱使下，不知有多少孩子怀念。

2006年秋天，陕西宝鸡市的一批技术人员被分配到北京一家大型国有企业的机械公司。经过一周左右的简单改编，其中几十个角色立即融入了制作。他们出色的技术素质得到了他们的主人的称赞，他们很快就提前被雇用了。

与此同时，原厂方点了一批名牌学校的毕业生被集体辞退，这些人名义上都是高级职工职称，但什么也没有，所以他们自然被淘汰了。

宝鸡工匠的名声是如此之大，他们为陕西人民赢得了荣耀。

那所著名的学校是不需要动脑筋的。

三个月后，学生家长以各种形式表达了对宝鸡母校的感谢。

我们支持国家决定永久关闭各类假名贩卖狗肉的培训学校和机构。

为所有有兴趣学习技能的年轻人创造更多更好的学习渠道。

为振兴制造业培养人才。