护理心理学的研究对象包括有潜在健康问题的患者和健康人，以及护理人员。美国护理学会将护理定义为“诊断和管理人类对现有和潜在健康问题的反应的护理”。这种"反应"包括人们对现有和潜在健康问题的生理、心理和社会反应。护理心理学不仅要关注已有病情和障碍患者的心理问题，还要关注潜在健康问题人群的心理问题。此外，在心理护理过程中，护理人员作为护理的主体，其心理活动、个性特征及心理护理技能的熟练程度等，对心理护理的效果有着决定性的作用。

补充材料：

1. 护理心理学与生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免疫学、病理生理学等许多医学基础课程以及人类学、社会学、普通心理学和实验心理学等普通基础课程密切相关或交叉。如护理心理学的基本内容，如行为的神经学基础、心身调解机制等，涉及生物学和神经科学的学科知识；语言、交往、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题，与人类学、社会学、生态学等知识密切相关；整个护理心理学的许多概念都来源于普通心理学(本书提供了一些心理学的基本知识)。

2. 护理心理学揭示了行为生物学和社会学在护理工作中的基础，心理活动与生物活动的相互作用及其对健康和疾病发生、发展、恢复和预防的影响规律，寻求战胜疾病、保持健康的基本心理学途径，为整个医学生涯提出了与身心相关的辩证观点和科学方法。因此，它是护理专业学生必修的基础理论课程。护生掌握护理心理学的相关知识，将能够拓展自己的知识面，从心理学和生物学的角度全面认识健康和疾病，了解患者，在以后的工作中能够自觉地遵循心理行为科学的规律，更好地为患者服务或取得更好的工作效果，就像我们在生物医学课程中掌握了解剖学、生理学和药理学的基本医学知识一样。

3.护理心理学也是临床护理工作中一门重要的应用课程。护理心理学作为一门应用性课程，将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合护理实践应用到临床护理工作的各个方面。护理心理学的知识和技能也需要护理工作者在临床医学的延伸领域，如养老院、康复中心、疾病预防控制机构、卫生服务中心、企业和学校卫生保健部门。护生掌握护理心理学的知识和各种技能，无论将来从事什么样的工作，都将在实际工作中得到应用，成为生物医学护理手段的补充。