第一，老同志领导。 临床医学是一门实践性很强的技能，只靠读书是不全面的，自己从零开始积累经验，自然不会跟着老人的经验去学习，快速提高体态水平。从学校到医院，该怎么做，该用什么路径来处理所获得的信息，运用所学到的知识，医院有现成的规章制度，老同事有经验和习惯。跟随老司机从了解理论知识到形成基于经验的临床素质，这是新医生提高的最重要手段。 中国医学教育经常被批评的一件事是，同一所学校的合格毕业生被分配到北京大学医院和县医院，几年后质量就大不相同了。造成这种现象的原因是不同医院的“师徒”水平存在差异。在英美医学教育体系中，医学毕业生在高水平医院接受几年的住院医生培训，使他们在独立行医之前能够处理问题，获得正确的临床经验和知识。所以这些国家的医生质量存在着很小的差距。英国人和美国人有钱，所以他们可以实行精英培训模式。社会主义制度建立后，意识形态和社会发展也需要培养大批为人民服务的医生。因此，毕业后，他们被分配到大医院服务人民实习一年。医生和医院之间自然存在水平差距。然而，俄罗斯人称其为“三阶段轮式系统”。“三级查房制”的核心是不同级别的医生做不同的事情，下级医生服从上级医生的权威。这是为了给小医生一根老棍子，让他在长大之前可以依靠，也有一个人可以背着他到处走。这一制度被我国社会主义农业国照搬和发扬了多年。苏联进入80年代中期，随着社会经济的发展，苏联小地区的人们开始觉得，那些没有本科学历的老医生学来的小医生不靠谱。因此，苏联开始研究转型，并推出了“专门化”培训计划，毕业生在莫斯科、列宁格勒、喀山等大城市的选定医院工作数年，然后分配到其他国家，这实际上是对欧美国家住院医生的培训。然后就没有苏联了……中国已经建立了450家标准化的住院医生培训医院，在未来五年内，80%的临床医学毕业生将在这些医院工作至少三年才能找到未来。 第二，继续教育。 1. 研究。去大医院，一年做三个月到六个月的住院医师，在大医院做自己的小医生工作，得到一定的成长。现在医院是公共机构，编制很紧。一些大医院通过支付关税来支付实习医生的工资。这样一些基层医院的医生就可以假借培训的名义出来，常年到大医院工作。 2. 研究生入学考试和博士考试。另一方面，中国教学医院的住院医师以研究生居多。如果你读研究生，你可以在一家大医院做至少两年的初级助理，这样你就可以尝试改善你的姿势。 0 学术会议。一年级学生：“我听说美国制定了新的技术指南。”第二年：“我们翻译了《美国指南》!”同志们辛苦了!”三年级学生：“我认为指南应该这样解读。”“哦，天哪，你应该这么理解它!”第四年：“热烈庆祝乡村版……哦，不，是《中国XX病诊疗指南》!”五年级：“我听说美国制定了新的技术指南。” 课程和继续教育课程，其中一些教姿势，其他只是混合学分。