苏联建立上海/薛伟强 苏联的苏维埃社会主义共和国联盟指的是总共15个共和国。但这不是一天建成的。这个过程至少花了23年。前共和国的行动，自愿和强迫的升级也被转移，内部重组和外部侵略。 1922年，召开的第十届全俄苏维埃代表大会全权代表签署了《俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、南高加索联邦四个苏维埃社会主义共和国联盟条约》，苏维埃社会主义共和国联盟正式成立。(南高加索地区的三个国家，格鲁吉亚、亚美尼亚和阿塞拜疆，曾经组成了一个联盟，后来被迫加入苏联，后来因为少数民族自尊心受挫而独立。) /1925年，新的亚洲土库曼和乌兹别克苏维埃社会主义共和国加入。 1929年，原属于乌兹别克共和国一部分的塔吉克自治共和国经济迅速发展，人口迅速增长，于1931年成为苏维埃社会主义共和国，这是苏联成员国的第七个联盟。 1936年，新共和国宪法对苏联加入共和国的条件作了具体规定，主要有三种：一种是必须在滨海边疆区、周边地区与苏联有共同边界，以自己的名义作为共和国的名称，在共和国内的少数民族人口占一半以上；共和国的总人口应超过一百万。 根据新“宪法”的规定，哈萨克自治共和国、俄罗斯联邦和吉尔吉斯南高加索联邦、格鲁吉亚、亚美尼亚和阿塞拜疆自治共和国有资格加入。日本于1936年反对上述五国，新宪法于12月5日生效后，成为前苏联加盟共和国。南高加索联邦机构将被废除。7-11，苏联的发展。 由于斯大林式的克制模式，苏联社会主义联邦制沦落为一种有名无实的尴尬，自20世纪30年代以来，由于“主权共和国宪法条款”的增加而严重变形，“自由分离权”被中止。苏联政府给予俄罗斯民族和俄罗斯联邦一个非常特殊的地位，高于上述其他民族。 第二次世界大战爆发时，德国进行了防御。在德波战争期间，苏联为了防备德国对所谓东欧的进攻，在波罗的海到黑海之间架起了一条防线，然后试图通过扩张西部地区来加强防御德国侵略的战略地位。 苏联于1939年入侵芬兰。到次年3月，在苏联边境以北150公里的列宁格勒附近，苏联将4.1万平方公里的领土移交给俄罗斯联邦卡累利阿自治共和国，并将其升级为卡累利阿自治共和国、卡累利阿-芬兰苏维埃社会主义共和国，随后又接收了12个共和国。 1940年，苏联以与爱沙尼亚、拉脱维亚和立陶宛的政府和军队结成反苏军事联盟为由，违反了对苏互助的“公约”，占领了波罗的海国家。8月初，三国被迫加入苏联。斯大林当地的不满民族采取了罕见的“集体惩罚”措施，要么被流放，要么驱逐成千上万的外国受害者。苏维埃共和国从12年发展到15年。几十年后，波罗的海三国一直在为脱离苏联而斗争，这让前苏联领导人感到不安。这是戈尔巴乔夫时代的第一次独立事故。 1940年6月，苏联军队以国际形势要求尽快解决历史遗留的领土问题为借口，占领了罗马尼亚的比萨拉比亚和北布科维纳领土。后来比萨拉比亚被并入1924年成立的摩尔达维亚自治共和国，创建了苏联16个共和国之一的摩尔达维亚苏维埃社会主义共和国。 1956年，苏联政府Karelia-Finland共和国，我们共和国的现有结构的形式，不符合降级常住人口的民族构成它的俄罗斯联邦的一部分，但由于当地民族的变化的原因主要是由于苏联政府的政策转移到少数民族地区的俄罗斯从1940年代初开始没有任何限制，鼓励群众。卡累利阿-芬兰共和国被移交给俄罗斯联邦，苏联政府不尊重当地人民的意愿，违反了人民表达自决权利的原则。实际上决定是当地居民对此事不太清楚或不了解情况，这种行为不仅损害了卡累利阿民族的区域自治，而且对其他少数民族也造成了不良影响。卡德说：“其他团体担心与伊莱亚斯家族一样的命运会在某一时刻变得疲惫，因此提高了联盟中心的离心倾向。”在这一点上，苏联加盟共和国的数量固定在15个。第一部分，教育现状与政策 十月革命前的教育简论 十月革命前，中亚地区的教育十分落后，没有高等院校和中等职业学校。该地区的教育具有以下特点：1。居民的教育水平很低，9至49岁的居民普遍文盲。1897年，吉尔吉斯人的识字率仅为0.6%、0.7%，土库曼人、塔吉克人、乌兹别克人分别为1.6%、0.5%，哈萨克人为2%。1913年，乌兹别克斯坦的识字人口为2%，塔吉克斯坦和土库曼斯坦分别为1.5%，2%至3%，2，伊斯兰教在社会生活中占主导地位，教育是宗教教育，学校和宗教统一。似乎早在公元8世纪，乌兹别克斯坦伊斯兰学校的学生就主要通过背诵阿拉伯经文来学习文化。中世纪，在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦等国，清真寺创办了中小学宗教学校，教授阿拉伯语和伊斯兰教，为官员培养专业的宗教人才，丰富儿童，主要是学生。3.俄罗斯的影响力。沙俄的政治统治和经济利益需要俄语学校的创始人与当地民族学校混合教授俄语和实用知识。在哈萨克斯坦创办俄语哈萨克语学校，男女混合学校。1911年，塔吉克斯坦共有63所这样的学校，学生4000多人，学校还在哈萨克斯坦四国开办了中亚十种文化的低级官员。 第二，苏联时期的教育政策与教育形势 1. 苏联在中亚的教育政策，体现了这一点 文章建立？苏联政权、苏联共产党和苏联政府把发展教育事业作为国民经济发展的重要任务之一，在国家实行义务教育。占领共和国行政当局对少数民族民族教育的发展十分重视，并采取了一系列措施：1、中亚五国的发展和改革写作。20-30年，苏联政府首次来到中亚，使用阿拉伯字母和拉丁字母，后来改为俄语字母。显然，这将把阿拉伯字母改为拉丁字母供学生学习，然后再把俄语字母改为俄语字母，使俄语*长俄语化变得容易。在不到十年的时间里，文字经历了两次变化的过程，在教育领域的发展遇到了障碍。2、采取了前所未有的大规模扫盲运动，投入了大量的人力物力。苏联在各国出版了促进扫盲运动、大量扫盲书籍、教材和直观教材文本，中亚五国广泛开办成人扫盲学校和扫盲班。塔吉克斯坦，1926-1932年，各项重点扫盲发展从63人到3300人，识字率13万余人，其中妇女2万余人，1940年、1932年，中亚五国文盲人口占总人口的比例成功完成。到20世纪50年代末，中亚五国基本消除了青壮年文盲。3.世俗化的教育使教会脱离国家，使学校脱离教会。4、一般教育预算拨款大幅增加%。学校大发展，如1937年一般学校经费比1932年增加了三倍，从1933年到1937年，塔吉克斯坦学生人数增加了近一半，乌兹别克斯坦增加了3.5倍，吉尔吉斯斯坦增加了2.5倍，土库曼斯坦增加了0.8倍，哈萨克斯坦增加了0.7倍，乌兹别克斯坦增加了3.5倍，吉尔吉斯斯坦增加了2.5倍，土库曼斯坦增加了0.8倍，哈萨克斯坦增加了0.7倍，1940年，苏联在哈萨克斯坦的教育上花费了6.86亿卢布。到20世纪50年代初，它增加了13.6亿卢布，比前一年增加了一倍多。在1940-1941学年，与1914 -1915学年相比，乌兹别克斯坦4838所普通学校的学生人数增加了74倍，普通学校的教师人数超过1.26亿，达到3.6亿。在塔吉克斯坦，普通学校的学生人数分别增长了853倍和46倍，而在吉尔吉斯斯坦和土库曼斯坦，这一数字增长了36倍。学校的种类和水平也有所提高，共和国先后建立了一批高等院校和中等职业学校。在卫国战争最困难的年代，苏联政府也拨出大量资金，用于发展中华民国的高等教育和中等职业教育。吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦政府对大多数当地少数民族大学生免除学费，并为贫困学生提供住宿。在战争年代，大学生人数显著减少，但在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦共和国和土库曼斯坦共和国，获得大学学位的人数却大幅增加。1976年，苏联还增加了一些中等技术学校的学生，10年义务教育开始普及。从1940年到1978年，联盟学生总数增加了5.3倍，土库曼斯坦增加了10.1倍，乌兹别克斯坦-塔吉克斯坦增加了10.1倍，吉尔吉斯斯坦增加了16.1倍，吉尔吉斯斯坦增加了22.2倍，哈萨克斯坦增加了22.6倍。5. 在教育方面，实行了缩小，甚至整个联盟在政策和水平上的差距，这是由于苏联当局在教育领域采取的措施，使中亚五国的教育状况有了明显改善。根据苏联1979年的人口统计，原来文化教育落后的中亚地区，各分二三线，617638人，与整个苏联的水平相比，已经非常接近。 在1973年《苏联和各加盟共和国国家教育立法》框架下，中亚五国除了在教育制度上与俄罗斯保持一致外，在制定本国教育政策方面也享有与其他加盟共和国相同的许可。在哈萨克斯坦，1980年代出现了为地方大学招生提供主要国家优先事项的规定。 三十年后，由于苏联的民族政策失误，人为加速了国家封闭和一体化的进程，中亚五国的教育失去了自己，专门针对俄罗斯教育的照搬，将教学语言的特点逐渐转向俄罗斯，对中亚五国独立后的教育事业发展产生了负面影响。 2. 苏联时代的各种教育条件 在苏联时期，中亚五国的国民教育事业发生了根本性的变化，逐步建立起了完整的现代教育体系：学前教育、普通中等教育、课后教育、职业教育和技术教育、中等职业教育和高等教育。 各类教育概述学前教育。这种教育形式是在十月革命后逐渐形成的，20世纪20年代，地方企业开始为学龄前儿童设立教育机构。1990年，乌兹别克斯坦常设性学前教育机构、幼儿教育儿童9700万人，分别为130万人、8700万人和1.2亿人。中亚大发展，其他三个学前教育机构。 通识教育。苏联时代，普通教育迅速发展，普及了10年义务教育。教育制度与共和国类似，由教学大纲统一，以确保整个教育的连续性。中亚五国通识教育发展历程。如1956年乌兹别克斯坦基本完成了7年普及教育和1959年8年义务教育，1950年塔吉克斯坦完成了7年义务教育，1962年中亚五国完成了8年义务教育。普通学校如下表所示。