叶圣陶的文章是什么？叶圣陶为什么要修改一名初中生的作文？叶圣陶积累了几十年的教学经验，对作文教学有自己的见解，一些关于作文批改的观点和方法至今仍在沿用。

1、对着学生作业就行，圈着玩，要真诚交流，要尊重学生”有些语文老师看到学生写的文章，只觉得是不通的，越剪越满意。

这个想法太超前了，甚至整个段落都被省略或省略了。

划掉后，根据自己的意思在字里行间写下一些单词，然后将练习本交还给学生。

为什么不是原文呢？为什么一定要这样呢？没有任何解释。

…有的语文老师看学生写的文章，不问哪些地方一定要用句号，或者一定要用读(逗)牌，都做了一个圈。

意思是眼睛没有跳过任何地方，圈完了，事完了。

“也许你和我都这样做过。

叶老确实说出了我们的心声：一丝一毫没有留下，似乎怕学生质疑老师懒惰；而勤于改呢，反而会违背学生的本意，打击学生的积极性，往往吃力不讨好，因为改文章，是最难的，也是最痛苦的。

一个负责任的老师还必须真诚，不玩，在尊重学生的努力和文艺思维的前提下，给予宝贵的意见。

2、批改要有针对性、理性，动笔前要深思熟虑叶老反对的是搞乱写生，循环式的手段敷衍，但不拒绝细致，小心地下笔修改。

当然，前提是要从基本原则、文学风格等方面入手，使修改既符合学生作文的原貌，又有针对性地进行调整，达到质量的提高。

最忌讳大段删节，大段补语，这样就不是学生的文章。

特别是，对于修正案，有必要让学生了解为什么要修改，并与他们讨论是否有更好的方法来修改法律。学生应该通过灵感而不是被动地说服和接受它。

3、评语一定要具体，避免泛泛、空洞。

这仍然是一个诚意问题，也是一个师德问题。

任何人都可以懒惰，但这是不合适的。

要么强迫自己去做，要么想办法提高效率，总之，在那里留一个“越”字，学生可能不注意练习，或者空洞的套话，比如“结构严谨、叙事清晰、语言优雅干净”、“很好”、“流利”、“清晰”等字，文后，显得突兀，学生无法提高，无论是表扬，还是批评，都要具体。

“最好是实事求是，并在横向上添加一些小的评论，指出学生作文的优点或缺点。

如果你有什么要说的，就给全文加上评论。

…如果你无话可说，那就什么也别说。”

叶圣陶的代表作是什么？如何评价叶圣陶？叶老的代表作是《倪焕之》小说。

我上大学的时候从图书馆借的。

这本书很纯，是一代青年人献身教育事业的理想和奉献，写得活灵活现。

在这两者之间，有许多对爱情的描述。

与现在不同的是，文章没有把爱情写到死，而是把它写得像一首诗，美极了。

如果我现在手里有一本《倪焕之》，我会毫不犹豫地再读一遍。

叶老的评价，一个字：好!他是个好人。

我看到过他写给一位编辑的一封信，大意是说他的文章不应该得到报酬。

他的书法很好。词源学上的题词，是他写的。

他当了教育部长，天天奉献给人民，奉献给社会!像叶老这样做的人，多少年过去了，人们仍然迷恋着他。

老实说，现在像叶老这样的人少了。

叶小姐老了!

谢谢你的邀请。

叶圣陶是中国唯一被称为教育作家的人。研究他和他的作品具有积极而广泛的教育意义和现实意义。

现在我想从三个方面谈谈我的看法。欢迎与您交流、洽谈。

首先，叶圣陶是近代著名的教育家、文学家、语言学家和编辑出版人。

叶圣陶，原名叶少军，1894 - 1988年生，江苏苏州人。

1911年中学毕业后，一直从事教育工作。

叶圣陶的近百篇短篇小说中，有三分之二以上与教育有关，构成了他在中国现代文学史上独特的创作领域。

叶圣陶也被称为“教育作家”。

第二，叶圣陶是“为生活”和现实主义文学创作的代表人物。

1921年，叶圣陶与沈彦兵、郑振铎等十多人发起成立文学研究会，此后“教育小说”占据了他全部作品的绝大部分，如《饭》、《半年》、《搭班子》、《校长》、《潘老师在难中》等。

其中，《倪焕之》和《稻草人》最为著名，被选入初高中教材，影响了几代人。

第三，叶圣陶是中国最早的童话作家之一。

叶圣陶是中国最早的童话作家之一，也是现代儿童文学的开创者之一。他早期的童话故事收集于07555 -79000年，在儿童读者中非常受欢迎。