1、契斯恰科夫素描教学体系直白来讲，就是解剖和透视。
　　具体来讲就是：契斯恰科夫的教学体系以唯物主义为依据，与车尔尼雪夫斯基的美学体系相通，建立在现实主义基础之上。
　　他的教学法其高明之处在于强调对自然和生活的观察，强调科学论证的态度、 强调观察、理解和表现的系统过程。在形体教学中契斯恰科夫继承了俄罗斯素描立体观察的原则。强调形体在素描中的核心地位： “我们是在形体之中, 所以我们也便于在形体中理解一切”。
　　（1）契氏的立体造型原则：首先反对为线条而线条的画法，形成体面结构表现形体这一契氏素描特点。同时， 在教学中创造性概括、归纳、充实和完善了塑造形体的表现手段即“五个调子”———黑、白、灰、高光、反光。 既是科学规律又是艺术表现的手段， 成为表现立体感的科学法则。
　　（2）现实主义原则是契氏一贯坚持的。他引导学生观察生活， 主张从现实中， 自然中获得新鲜生动的感受。要求学生创造性地表现对象， 而非客观主义地临摹自然。 强调有质的东西。强调学生在观察生活的基础上， 根据自己的体会和需要学习素描， 拓展和深化了人物表现的内涵，增强课堂习作中的真实感受与艺术魅力。
　　2、契斯恰科夫简介：
　　契斯恰柯夫（1832-1919），俄罗斯美术教育家，彼得堡美术学院教授，契斯恰柯夫素描教学体系的创立者，他的系统素描教学方法对我国50-60年代美术教育影响较大。
　　3、契斯恰科夫素描教学体系的意义及其局限性：
　　契氏体系有力推动了俄罗斯现实主义绘画的发展, 造就了列宾、谢洛夫、苏里科夫、波列诺夫等一批现实主义绘画大师。当然, 契斯恰科夫的教学方法也有其局限性, 特别对于契氏体系在中国画教学中的应用讨论最为激烈。但是不可否认无论利弊, 契氏教学体系已在我国素描教学中打下了深深烙印。