在“双班”建设的背景下，各高校的稳定发展为我国的建设提供了人才支撑，大多数科研人员都会经常开展实验活动，随着医学技术的快速发展，医学生作为科研工作的重要组成部分之一，会在实验的过程中实现理论知识的实践。近年来，传统的实验室安全教育已受到各高校的重视。为了更好地提高高校医学专业的实验室安全，本文以广西医学专业为例，分析了实验室安全教育的模式，并提出了相应的制度建设策略，从而在保证高校师生人身安全的前提下，促进实验活动的顺利进行。

广西医科院校和综合性大学的医学专业的学生和教师将在实验室中完成他们的工作和学习，这是进行各种科研活动的重要场所。学生和教师不仅要在实验室中使用各种有毒有害的试剂进行实验，还要接触病原体和其他有害物质。因此，只有提高学生的安全意识才有必要。保证实验工作的顺利进行，以保证自己在工作和学习过程中的生命安全。另外，实验室内部的科研设备具有种类多、功率大等特点，在实验过程中可能会接触到化学试剂，只有提高实验室的安全性，才能降低安全风险，保证学生、他人、实验室乃至整个学校的安全。

课堂教学指导是最基本的实验室安全教育模式，主要依靠教师讲解实验室安全内容。这种模式是系统的、全面的。教师可以通过对实验室内部各种安全规章制度的基本讲解，提高学生的安全思维意识。此外，教师还会要求学生掌握基本的安全知识以及面对安全事故所采取的对策。课堂教学结束后，他们还会对实验室安全知识进行考核，这对于学生有效了解学生对安全知识的掌握程度，从而有效执行严格的实验室准入制度是非常重要的。为学生的后续学习提供安全保障，同时对学生不清楚的事项进行解答并有针对性地提高对知识的掌握。

安全讲座比课堂指导教学模式更直观、更有针对性。在举办安全知识专题讲座时，可以结合现实生活中的实例对相关安全问题进行分析，也可以吸引学生的兴趣，提高实验室安全教育教学的有效性。例如，我分析了实验室发生爆炸的原因，并带领学生找到实验室中易燃、易爆或有腐蚀性的危险化学品的种类，让学生也能识别这些化学品的危险性。医学生一般都有很好的化学基础，不会在这方面花太多的精力去学习。学生在实际实验过程中做好预防措施，减少安全事故的发生。此外，教师还可以对学生在实验过程中产生的各种废弃物进行讲座。废物应按分类标准处置，由专业医疗废物处置机构统一处置，减少废物外流，降低安全风险。

实验室安全演练实践是课堂教学指导和相关讲座的体现。这种安全教学指导模式可以实现理论与实践的立体结合，是安全教育体系中必不可少的一个环节。通过实验室安全演练的实践，学生可以通过实践测试提高与社会企业的实际合作，通过优惠的福利政策吸引社会企业投入资金，双方可以实现合作共赢，高校可以为社会企业提供人才培养。但是，双方的合作必须符合中国现行的法律、法规和政策。内部员工也可以定期到高校学习，这也可以为企业的竞争力提供保障。在良好的资金支持下，可以改善实验室内部设备的老化状况，通过改进实验室的布局来消除安全隐患。同时，医学院也要定期检查实验室内的水电情况，做好防火、防电的安全措施。当发现问题时，应及时进行维护和维修，以减少安全风险，为学生的安全实验提供保障。

在进行医学实验的过程中，实验室内部会产生废弃物，废弃物分类和处理方法也是安全教育工作的重点之一。教师应确保学生知道如何分类和处置各种废物，医疗废物的处理也能满足现行的相关法律法规。只有这样，才能在“双一流”建设背景下，保障广西医学专业实验室的安全。高校领导也要高度重视危险化学试剂的处置工作，积极与当地危险物质处理环保公司沟通，协商处理方式，建立由第三方定期办理的危险化学品管理机制。这样既能有效保护环境，又能减少危险化学品的流出。还可以消除学校实验室安全隐患，有针对性地提高实验室的安全性，为学生创造一个安全适宜的实验环境，保证学生身心健康发展。

综上所述，广西医学实验室安全体系的建设非常重要，可以保证学生实验的顺利进行，为学生提供安全保障。在“双一流”建设背景下，高校应树立师生良好的医学实验室安全意识，加强相关法律法规的安全教育，通过多样化的实验室安全教育提高学生的安全素养，建立相应的安全责任制和管理制度，确保各项实验安全有序进行。同时，应投入更多的资金，保证实验室内部基础设施的质量，为学生提供科学可靠的实验环境。同时建立健全危险化学品处置的管理机制，减少危险化学品对学生的影响，从多方面建立医学专业实验室的安全教育体系。

基金项目：广西医科大学青年科学基金项目(2022)《双一流建设背景下广西医学类专业实验室安全教育体系现状研究》; GXMUYSF202206)

(作者：莫欣欣，广西医科大学助理研究员；王继康，广西医科大学讲师。

来源：光明网络