018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要完善中小学教师准入和招聘制度，新入职教师必须取得教师资格；2019年6月中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，再次强调要严格教师资格准入制度。

有专家指出，“教资”考试就是“入口关”，就是从入口端选拔、吸引更多优秀人才进入到教师队伍中来。

当越来越多的年轻大学生参加了“教资”考试，是否意味着将来会涌现出越来越多的优秀教师呢？

“参加教师资格考试人数的持续增长必然会形成优中选优的基本生态，一定会有助于教师质量的提高。”张爽说。

有专家认为，虽然这几年教师资格证考试持续升温，但我国有教师资格证的人依然不足。

“这几年增加的基本在大中城市，县或县以下的乡村，有教师资格证的人还是太少，甚至是‘一个萝卜一个坑’。”储朝晖说，在日本，拥有教师资格证的人员与在岗教师的比例为8:1。

专家观点背后的逻辑是：拥有教师资格的人越多，学校就有了更多的挑选的空间，教师质量也就有了保障。

但是，对于教师这个行业来说，什么样的人才是优秀人才？什么样的人才能成为好教师呢？

近些年，不少地方中小学抛出了极具吸引力的高薪，吸引名校毕业生前来任教，有些地方甚至出现了“中学教师面试一半是博士”的局面。

对于这种现象，记者采访过的几位专家持肯定的态度。“教师行业值得最优秀的人才进入，中小学教师职业不应该有学历天花板。”张爽说，高学历人才进入中小学并非大材小用，中小学除了是育人场所，同时也是很多热点难点问题聚集的地方，需要研究破解，这是从根本上改变教师队伍质量的必然路径，越来越多优秀人才进入到教师队伍，才有可能培养更优秀的青少年。

不过，也有专家担忧会在教师招聘中出现“唯学历论”“唯名校论”。

去年香港中文大学硕士毕业的鲁伊，到深圳市某公立小学应聘。

其实，鲁伊一直没有当教师的想法，她的理想是做一名媒体工作者。由于一直没有找到心仪的单位，才开始想别的出路。鲁伊的一名同学本科就读于北京师范大学，当时这位同学正在准备应聘深圳这所学校，“我了解了一下才发现，原来中小学也能给这么高的工资。”鲁伊说。

鲁伊在应聘当过程中发现，能通过学校“简历关”的基本都是这样的配置：985/6所部属师范本科 更好学校的硕士/博士，“只要学历水平高就很好过简历这一关，但学历不行的连考试资格都没有。”鲁伊说。

有一点专家是达成共识的：名校毕业、硕士、博士这些身份都不能直接与“名师”画等号，要想成为名师，还需要在教育教学的实践中历练。

储朝晖认为，一个人能否成为好教师依然要回到“入口端”，这个“入口端”是指这个人是否从内心真正喜欢教师这个职业，真正愿意加入教师队伍，有为教育事业奋斗的抱负，“考证的人数多少、拥有什么样的学历等都是外在的因素，只有我们吸引到的人有当教师的志向和抱负，他才有不断完善自己、改变自己、提升自己的内驱力，这才是提升教师质量最重要的因素。”

（应采访者要求，文中学生均为化名）

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