探索科学真理，探索各种事物。感受科学魅力，开启智慧生活！一年365天，每天和你一起学习新知识。新课程标准指出，小学英语教学评价的目的是激发学生的学习兴趣和热情。期中试卷的思路非常清晰，题型符合小学生的心理特点和教学目标的要求。每套题由听力和笔试两部分组成。既注重基础知识的考查，又突出语言的交际功能。针对这次考试，英语组的老师认真分析了试卷中的不足，自己在教学中存在的问题以及改进方案，进行了这次试卷分析。

参加考级的老师们各抒己见，分析试卷出现问题的原因。首先，三年级老师张凤玲对这份三年级试卷的特点进行了全面的分析。听力题测试学生理解单词和语言的能力。笔试主要考察学生对1-4单元单词和句型的掌握程度。考题注重对基础知识的考查，形式多样，难度适中，从不同方面考察学生。考试内容涉及教材四个单元的内容，反映了本学期的学习重点，既考查了学生的知识，也考查了学生的能力。

接着，张凤玲老师和卢慧娟老师从不同方面对初三学生的试卷答案进行了综合分析：

(一)听力部分

听力考试满分是20分。整体来看，听力部分的得分率比较高，第二题的10个小题失分比较多。学生们对他和她之间的差异不是很清楚。

(2)笔试部分

笔试主要考察学生的语言基础知识和技能，具体描述如下：

1.根据图片提示选择正确的单词，并将它们的字母标签填入相应的括号内。此题属于基础知识，主要考察学生对词义的理解。损失率低。

请选择与下列句子相对应的中文意思。这道题是考察学生的英汉翻译能力，失败率低。

三、选词填空，并考察be动词等三个词的用法，考察词的应用能力。有些同学因为不会用词而丢分。平时只背课文，忽略单词。

第四，根据第一栏中的问题，选择第二栏中适当的答案。内容都是书中的常用对话。有些学生成绩很好，但有些学生很差。原因是他们不能准确地找出答案，因为他们不能理解句子的意思。同时考察学生对句子的综合识别和阅读能力。

5.根据情况选择正确答案。问题还可以。

看一看，根据表格选择正确的。总的来说还可以，只是有些同学记不清楚眼和耳这两个字，所以第37题错误比较多。

这次考试虽然难度适中，但是考试差异很大，100分，不及格的很多，说明英语还没有像语文、数学一样被学生重视。

最后，陆老师和张老师结合本年级的具体情况，总结了几条对自己今后教学的改进措施：

1，平时加强学生多读，多写，多背，多练，扎实做好基础教学。课堂训练的形式要更加灵活，采用多种方式训练单词和句型，注重知识的积累和运用，在培养兴趣的同时教会学生如何掌握单词。平时要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，要反复对比强调。

2.创设情景，让学习和生活用英语进行。英语教学要求学生在具体的情境中灵活运用。在今后的教学中，我一定要加强对学生交际能力的训练，让教材活起来，让学生学得会。

3.多鼓励和表扬，培养学生的自信心。在今后的教学中，我们

4.做好势能的转化。还有一些同学在这次考试中成绩不理想。在接下来的一段工作中，要帮助他们找出落后的原因，课后及时辅导，及时纠正发现的问题，让所有学生全面提高。

5.密切关注后进生。平时上课要多关注后进生，督促他们按时完成作业认真补错，课后及时复习，课前好好检查，努力掌握平时所学。

张志立老师在对各班试卷详细讲解的基础上，对四年级的试卷进行了全面客观的分析。根据教材，这份试卷侧重于一些学生必须掌握的基础知识。在试卷的问题设计中，增加了学生的阅读理解能力和灵活运用语言的能力。听力部分旨在考察学生的听力、辨别力、听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分的得分率比较高。第二个问题是学生失分较多，学生无法理解录音中的关键信息。

笔试主要考察学生的语言基础知识和技能。1.根据句子内容选择相应的图片。这个题目主要是关于关键词的考察，因为平时总是强调单词的重要性，大部分同学都掌握的很好。2.英语翻译。这个问题是对关键词的考察，以选择题的形式出现，以降低试题的难度。3、情景对话(根据问题选择答案)。这道题虽然形式简单，但考察的是学生对情景对话知识的掌握程度。每道题都不难，但学生需要仔细审题后再做选择。4.选择单词填空。这个问题涉及口语练习，关键短语等。同时考察学生对重点句子的整体识别和阅读能力，要求学生将句子联系起来理解意思。5.阅读理解。本主题侧重于学生运用语言的能力，以及应用所学知识和整体阅读句子的能力。

丁老师在大致了解孩子漏分目的的基础上，对五年级试卷进行了全面的分析和总结。相对于三四级英语，五级英语试卷的难度有所增加。首先，比三四年级多听一句，考察学生的英语基础和认真程度。选择单词填空对孩子来说相对困难。归根结底，还是知识点把握不牢。但是学生还是会做题，会用排阻法。阅读，匹配，选择下列句子的正确答案。这些问题都是wh开头的特殊。

疑问句，不过这道题对孩子们的难度不大。阅读短文，判断正误，孩子们学会了老师教的阅读技巧，懂得了在文章中找依据，保证万无一失。总之本套试卷难易适中，孩子们错题最多的原因在于做题太快，审题不清楚就急于下笔，以后要多锻炼孩子们的耐心与认真态度。

李广敏老师针对六年级的考试也做了全面的分析。六年级的英语试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适,对学生来说,只要细心,用心思考，就会得高分。六年级的很多题型和三四五年级的基本相同，听力和笔试部分考查的语言基础知识和基本技能,针对以上知识点，大部分学生完成得不错,但是也有部分学生做得不理想，说明课本的基础知识掌握的还是不牢固。与其他年级不同的是，六年级增加了书面表达，书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对小学英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言，记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的一道题，针对高年级的学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。在学生作文时,要给学生提出合理的建议，养成良好的书写习惯：

1. 字迹工整、美观；

2. 写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）；

3. 语句通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，层次分明，有一定的逻辑性；

4. 内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，进行生动而细致的描述；

5. 正确使用标点符号；

6. 达到规定字数。

通过此次测试，各年级的老师们一致认为，在今后的英语教学中，还要进一步加强词汇教学，包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。除此之外，老师们还要进一步培养学生的阅读能力，阅读能力的培养是英语教学的重中之重，教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

最后，刘洋老师针对此次试卷分析，也提出了自己独特的见解。刘洋老师建议我们可以结合大数据，针对每位学生，每道题目，设计出一份图表，这样老师们能更加直观明了地了解到孩子们的得失，这也有助于老师们更有目的性地讲解和训练。

经过此次考试和总结，给我们接下来的英语教学指明了方向。我们要准确把握课程标准的理念,面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养。我们努力做到：在反思中成长，在实践中前行。

来源：濮阳县第四实验小学

,关注科学，专注百科，为您分享趣味百科人文。更多精彩有价值的内容传递给每一位朋友！