1.教学目标：理解小说主题，欣赏其精妙构思。了解小说中刻画人物的主要方法。培养学生的创造性思维能力和口头表达能力。

2.教学的重点和难点：小说中主要人物的性格特征。剧情出人意料，有精妙构思之美。

3.教学设计引入新课：今天，我们学习一个短篇故事《我的叔叔于勒》，作者是19世纪下半叶的批判现实主义作家莫泊桑。

4.整体感知：默读课文，准备复述故事。要求：按照小说开头、发展、高潮、结局的顺序复述，把握精彩情节。让学生思考：这篇文章的故事围绕哪个词展开？如果用一句话概括全文，应该说什么？

5.讨论后总结：小说描述了我家对乐叔态度的转变。小说围绕一个字“钱”。尤尔有钱的时候，大家都盼着他。他穷的时候，大家都躲着他，骂他。正是因为尤尔占有的金钱数量，他的亲戚对他的态度才发生变化。

6.讨论课文内容：我们已经明确了，这篇文章的故事是围绕“钱”这个字展开的。让学生思考两个问题：当尤尔有钱时和当他没钱时，菲利普斯夫妇的态度有什么不同？通过这些表现，我们能看出他们的想法吗？比如课文第3、4段：“每个星期天，我们都要穿着整齐的衣服去海边的栈桥上散步。”父亲总是说那句不变的话：“嗨！如果尤尔在这条船上，那该是多么令人惊讶啊。”从“衣冠楚楚”可以看出菲利普一家对富家子弟尤尔的推崇，从他父亲的话语中可以看出全家人对富家子弟尤尔回归的渴望。

7.第16段说家里人做了几千个回国的计划，所以很想他，希望他早点回来。在第25段中，父亲看到没钱的尤尔时脸色苍白，这反映了父亲的紧张，因为尤尔很穷，家里所有的希望都破灭了。一开始，当尤尔没有钱的时候，菲利普斯夫妇把尤尔送到了美国。后来，尤尔在美国发了财后，给他们写了一封信，他们称之为“福音”。在看到尤尔成为船上的一名可怜的水手后，菲利普夫妇称尤尔为失败者、小偷和乞丐。可见他们想的不是弟弟，而是弟弟口袋里的钱。这让我们清楚地看到，菲利普斯夫妇只认钱不认人，非常自私。

8.菲利普夫妇对乐的态度发生了变化。我们来思考一下如何用最简单的话来概括。经过讨论，可以得出结论，可以分别用“追上，骂上”，“希望，表扬”。从上面的分析可以看出菲利普斯夫妇是怎样的人？讨论的很清楚：可见菲利普斯夫妇的自私和无情。做对联，训练语言运用能力。老师做第一联，学生做第二联，在黑板上交流。第一部：十年渴望兄弟就像一棵摇钱树。第二部分参考：一旦遇到同胞，就像陌生人一样。横批：爱情不如金钱。继续读课文，完成对联练习。