1、思路：可以按照学生姓名、谈话时间、谈话目的、谈话要点、效果、总结的顺序来写。例：学生姓名：姜波谈话时间：3月21日谈话目的：书写工整谈话要点：首先指出他的字迹太潦草，作业不整洁。第二，要加强单词提炼，平时多练习。第三，在提炼单词的时候，要仔细，不能快，一个一个慢慢写。效果：这次谈话比以前轻松多了，看得出来他越来越信任我了。谈话结束后，我送了他一个装有时间的笔筒，让他知道时间的重要性，特意为他准备的。一开始他并不想要别人的什么，但是当他得知这是我的鼓励，他感动的接受了。结论：经过这些交谈，我们之间的距离逐渐拉近了。每次我都是带着尊重，感同身受，倾听的态度跟他说话，绝对不愿意回答，让他知道有人还在关心他，鼓励他，一直在默默支持他。其实一开始他有很多问题。对于差生，只要抓住问题的关键，主动以适当的方式去关心他，问题是可以解决的。经过交谈，很多人发现了他的变化，他变成了一个自信、懂事、更积极的阳光男孩！

2.学生谈话记录，学生谈话记录表谈话内容：聚体事项，谈话过程，谈话结果。以下是例子：和谈话记录：改变一个人不可能一蹴而就。我和曲辉谈话的时候从来没有告诉第三个人，只是为了让他知道有人一直在关心他，但这并没有让他感到有压力。老师：你最近学习怎么样？生：对。老师：可以到什么程度？学生：我进步了。上课能听老师讲课，每节课都有收获。老师：真的！太好了！这证明你努力了，老师真的很开心，因为你在意我的话！虽然你没有表态，但是老师相信你是一个有上进心的理想主义者。学习提高了，要注意其他方面！其实老师对你好，其他老师也会发现你的变化。我会一直默默为你加油！继续努力！生：好的。你放心吧！效果：得知他有进步，别提多开心了！虽然成绩变化不大，但只要有进步就有希望。我以为我的话可能行不通，没想到他接受了我的关心，说明只要方法得当，问题是可以解决的。我在课堂上并没有特别对待他，但一如既往，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

3.老师谈话记录，一个学生，欣然同意。效果：我查了三遍。学生谈话记录(二):舒凡时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解自己上课总是不专心的原因谈话要点：1。最近上课总是不专心的原因是什么？2.老师讲课有什么不明白的地方吗？3.你不喜欢老师的什么？你在学习中有什么困难吗？学生的认知态度：开始沉默。了解后，并表示以后一定认真听。我不想听是因为我上课听不进去，也做不到。性格是数学和物理的计算问题；老师，有时候你讲课太快了，我们还没听明白就讲了。我会努力学习。效果：有进步，但也有反复，需要巩固。学生谈话记录(3):班主任与学生谈话记录。时间：XX。地点：教室。采访对象：王XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、易XX。受访者分析：以上学生在七年级时非常喜欢体育课，在课堂上表现出用心。从他们进入八年级开始，上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极应付。谈话目的：端正从体育课学习的态度，重视体育课。