这是女儿所在年级一位家长分享的三句话，我听后深有感触，记录如下：

第一句：如实看见，生命在场

印度哲学家克里希那穆提说：& quot你可以看待这件事，观察它，但不要试图改变它，引导它，不要说任何不应该这样的话'或& quot‘一定是那样或者帮我克服’，观察就好。你不能改变山的轮廓，鸟的飞行路线，或者河水的湍急，所以只要观察它，发现它的美就够了。但如果你观察后说这座山没有我昨天看到的那么美，那说明你根本没有欣赏，你只是在比较。"

也许这个概念会不同于我们古代的& quot愚人移山& quot，但我觉得这句话在这个年龄自我觉醒、自我肯定、自我发现的初中孩子面前还是有一定道理的。

我们会发现，孩子的很多行为和现象，作为父母是不需要干涉和评判的。唯一要做的就是真正看到，任何额外的干预和评判，都是对孩子的一种污染和伤害。

真实的看到和表达，不添加自己的感官知识，像《非暴力沟通》一样，尊重生命，理解生命，信任孩子，包容孩子成长中的每一缕光，它可能是耀眼的，它可能是温暖的，感受她生命的每一次颤动，它可能是凶如雷霆，它可能是平静如水。

我的孩子从小就是一个有自己思想和主见的人，所以我们尊重和信任她，不给她任何压力，如实关注她的进步和努力，如实指出她努力的方向，容忍她偶尔的放纵。

第二句：发现问题，寻求对策

如果我想表达的第一句话是单词& quot尊重& quot，那么这句话，我想表达的词& quot救命& quot。

相信很多家长都和我有同感。孩子问题太多了！于是我买了所有稍微有点名气的育儿教育方面的书，认真读了一遍。但是我发现光看书解决不了问题。当然，有些问题需要我们慢慢等待，不焦虑，不急躁，等待它消失，自愈。

而有些问题需要我们去面对，和孩子一起解决，让问题不积累，不循环。

从孩子小学开始，我就断断续续在做一件事，就是把孩子学习生活中发现的小问题写下来，分析解决。

时间充裕，问题明显的时候，我会从& quot存在的现象、原因分析、理论依据、措施和建议，以及结果呈现& quot。在解决问题的过程中，会促使我去学习、去咨询、去寻求各种解决问题的方法，去比较分析方法是否正确有效，透过现象看本质，不知不觉中提高了自己的素养和能力。

这有点像把孩子当课题来研究，因为我一直认为教育是最难的事情，父母是最难的职业，这确实需要我们边学边练。

比如2018年10月7日周日，我记录了这样一个现象。喊孩子起床，她又生气了，满腹牢骚，把起不及时的责任都推到爸爸身上。这种事情不是一次两次了。所以我认为我们应该重视它，探索这一现象背后的科学原因，并找到解决它的方法。

查阅资料后，我们断定这是& quot起床& quot，并在了解了其原因和解决方法后，总结并采用了最好的方式，即温柔和耐心，让孩子有足够的安全感。

我们把这些都告诉孩子，让她明白这是一种科学现象，但可以通过情绪控制来解决。

在解决这个问题的过程中，我们也明白，要把人叫醒，是需要花很多心思的。当你带着爱去做的时候，你不会感到痛苦和无助。

在实践中，我会尽量记录不同的时间，不同的治疗方法，比较效果。

相信这些点点滴滴也会是孩子成长过程中保存下来的珍贵宝藏。可惜他们不够执着，比较随性。有时候因为工作忙或者心情不好，会采取简单粗暴的方式处理问题，会激化矛盾，伤害对方。

我相信每个人都会比我做得更好。当然，还有很重要的一点：孩子很聪明，总会时不时出现一个新问题，比如玩小游戏，刷小视频，深夜聊天，在图书馆偷偷看小说等等。这些原则性问题必须坚守底线，立即解决，防患于未然。

也就是说，家长仔细观察，及时发现，立即拆招，是非常重要的。我觉得帮助解决这些问题就是帮助孩子更好更顺利的成长。

第三句：情怀落地，美好发生

我这里的感受有两层意思。一方面是指老师对孩子的情意，让孩子有好的收获。我们最大的幸运就是在这个班级里相遇和相聚，这是我们和孩子的福气，是让我们受益终生的缘分，值得我们永远珍惜。

孩子的入学成绩不太好，我作为家长，做的还不够。目前可以取得比较好的效果。我们认为主要原因是：按部就班地跟上老师的步伐，融入班级的学习氛围，牢记老师的那句话& quot档次是天，效率是王& quot，重视课堂听力，高质量完成各科作业，夯实基础。

我们所做的一切，就是督促孩子一条一条地执行每一条班规，每一位老师的话，都与班级同频，与老师并驾齐驱，与孩子共同进步。

另一方面是指父母对孩子的爱。爱情需要一杯水，一顿饭，一句鼓励的话，一句中肯的评价，一次推心置腹的交流，一次认真的倾听，一次思想的碰撞。爱情需要沟通，交流，包容，尊重，理解。

我和爸爸落地的方式是风雨无阻：送她去学校和培训班。考完试，我们从来不急着问成绩。睡觉前，我们让她躺在我们的床上，互相说说今天的新闻和趣事。我们鼓励她，在任何事情上都认可她。

"如果你足够优秀，你的孩子会很棒！"让我们一起作为孩子利益的守护者，监督班级措施。

督者，做好孩子成长的陪伴者，发现美好，体验美好，成为美好。