一、长春人文学院教务系统地址

长春人文学院教务系统入口：https://jwc.ccrw.edu.cn/

二、长春人文学院简介

长春人文学院位于风景秀丽的长春镜月国家高新技术产业开发区。创建于1988年，历经吉林国际语言文化学院和东北师范大学人文学院两个阶段。2020年12月，经教育部批准，正式更名为长春人文学院，至今已有34年历史。委员会由全国杰出教育家慕淑媛教授任主席，博士生导师陆教授任校长，傅研究员任党委书记。

学校有东校区、西校区和双阳校区两个校区，占地面积57.6万平方米，建筑面积26万平方米。有12个基层学院，47个本科专业，涵盖经济、管理、文学、法律、教育、艺术、科学、工程、医学等9个学科。自2009年起，与东北师范大学等6所高校联合培养研究生。本科生12314人。

学校坚持建设中国高水平民办大学的发展目标，坚持“成功教育”的理念。其核心是育人，人人都能成功，培养具有健康人格、独立思考和创新精神的人才；以培养具有良好人文素养、强烈社会责任感、较强实践能力和较强创新能力的应用型人才为培养目标，形成了“勤奋发展，自强不息”的校训精神。

学校坚持专家办学、教授办学，形成了以高学历、高职称教师为主体的专职教学团队。现有教师733人，其中专任教师691人。专任教师中，具有正高级职称的154人，副高级职称的213人；博士119人，硕士442人；专任教师中，教授、副教授比例为53%，硕士、博士学历教师比例为81%。教师中有973工程首席科学家、国务院政府津贴获得者、教育部教学指导委员会委员、国家一级编导、国家一级演员、吉林省教学名师、吉林省拔尖创新人才、吉林省土工中青年人才、吉林省新世纪人才、吉林省高校科研人才。3人获得“吉林省高校科研青年人才”称号，1人获得“新世纪吉林省高校科技(人文社科)杰出人才”称号；全校共有博士生导师27人，聘请了31名教师作为联合培养研究生的导师；一群外教常年在学校教书。

学校坚持特色兴校、人才强校，在教学、科研、学科建设等方面成绩斐然。2017年被吉林省硕士学位授予单位批准建设高校，同时被4个硕士学位授权点批准立项建设。学校有六个优势和特色学科。2018年12月，福利学被批准为吉林省高水平特色的“新兴交叉学科”。为服务国家和吉林省经济社会发展的巨大需求，学校不断调整学科专业设置，形成了七个学科专业群。国家特色专业建设点、省特色高水平专业、省一级专业、省品牌专业建设点、省专业建设点、省实验教学示范中心、省优秀教学团队、省高等教育教学成果奖数量逐年增加。2022年，音乐学入选国家一级专业建设点；会计专业和商务英语专业入选省级一流专业建设点。组织申报的《综合材料绘画创新人才培养》项目获得国家艺术基金资助，实现了我校乃至吉林省民办高校国家艺术基金零的突破。五年来，学校获批国家级大学生创新创业项目117个，省级大学生创新创业项目339个。连续6年参加中国“互联网”大学生创新创业大赛，在国家级和省级比赛中获奖43次。在全国独立学院本科专业排名中，有3个专业排名全国第一，1个6星专业；18个专业位居全国前10，25个专业位居全省第一。学校科研实力显著增强，在省内同类高校中处于前列。五年来，共发表论文1315篇，出版学术专著、编译、翻译等著作36部，获得省级以上奖励28项，批准省部级课题232项。实用新型等专利70项、软件著作权46项获得批准。省部级科研平台18个，学校被评为吉林省教育科研先进单位。

学校以国家发展的需要为历史使命，在国内首创福利教育。2008年，中国社会化养老东北教育基地落户学校。2010年在国内率先成立福利学院，开设福利方向本科教育，并投资建设了设备先进、功能齐全的福利实验楼；学校制定了《创建福祉事业规划纲要》，建立了福利本科教育、福利科研、社会化养老培训基地、福利从业人员培训基地、社会化养老培训中心、文化传播“六位一体”模式。2019年，社会工作专业被列入国家“双百万计划”，被评为吉林省一流本科教育专业；“养老服务与管理专业群”被评为吉林省转型发展示范专业群。同年9月，全国首个“护理与护理教育实践基地”在学校成立，在解决老年人健康与护理方面迈出了实质性、关键性的步伐。2020年，学校参与吉林省新型基础设施“761”工程实施计划，依托智慧健康创新实验室5G传输技术，承担“吉林省(通化市)智慧健康医疗服务云平台”重点项目及建设。目前，学校已成为吉林省乃至全国福祉养老事业发展的“智囊团”、“智囊团”和“人才输送基地”，初步形成了“医养结合”、“医养结合”、“产学研结合”的人才培养格局，走在了健康养老领域的前列

校还引进国外名校的先进教育思想和课程体系、教材、教学方法，引进国外优质教学资源和高水平外籍教师，参与课程建设和教学改革，先后聘请外籍教师150人次，一批外籍教师荣获吉林省“长白山友谊奖”和“优秀外国专家”称号。作为吉林省仅有的具有出国留学服务资格的民办高校，学校坚持以对外汉语教育为主的外国留学生教育，形成了培训特色。2009年以来，每年都有一批留学生来校学习汉语，学校的教学科研融入了国际化教育元素，在国外的影响不断扩大。

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