1. 首页
  2. 招生教育
  3. 学生是什么意思(c)

学生是什么意思(c)

简介:关于学生是什么意思(c)的相关疑问,相信很多朋友对此并不是非常清楚,为了帮助大家了解相关知识要点,小编为大家整理出如下讲解内容,希望下面的内容对大家有帮助!
如果有更好的建议或者想看更多关于招生教育技术大全及相关资讯,可以多多关注茶馆百科网。

本文是C语言的最后一篇入门文章。到目前为止,我已经写了十篇原创的C语言入门文章,接下来我会写一篇C语言进阶之旅,在此基础上我会有所提高。

结构体与共用体

1、

结构体

一个学生的成绩,对于每个学生来说,都需要考察一些信息,这才是真正的问题。

2charId[9];//学生编号

3 charname[15];//名称

4进口;//年龄

5doubleScore//结果

管理学生,每个学生都有很多维度要考虑,没有一种数据类型能很好地描述这种关系。这时候就需要将多个类型定义在一起,形成一个新的数据类型,也就是一个结构!

1structSTUDENT_INFO{//结构定义

2charId[9];

3 charname[15];

4进口;

5doubleScore

6};

8structSTUDENT _ INFOa//这是结构数据类型的一个示例,它包含几个变量。

9//结构的长度是所有构件长度之和。

结构是C语言拥有& quot自我扩展能力& quot。

C语言有七种基本的数据类型,是由C系统预先确定的。结构类型由用户根据自己的需求来定义,这是C系统本身所没有的,是C语言的革命性一步。

结构是C语言数据类型的强大扩展!

注意:结构本身的定义只是& quot设计,蓝图& quot,不占用内存空间。当实例化时,这个实例实际上占用了内存空间。运算符,结构实例取其成员的运算符;

-operator,结构实例的指针取其成员的运算符;

定义结构时,初始值的顺序必须与结构中成员的数据类型一致;可以在两个相同的结构实例之间执行分配。

2、

共用体

1unionTEST{

2inta

3charb

4doublec

5}

7unionTESTa,* p=a;

8a.a==p-a

9a.b==p-b

10a.c==p-c

11//双方表达的意思一样,就是取共同体成员的价值。

团体的成员共享相同的初始地址空间。

共享内存映射

公共空间的大小取决于公共空间中最长成员的长度。

1规格(unintest)-8B

宏定义和用户定义类型

1、

宏定义

#定义标识符,替换信息(此处不允许使用分号;)

1 #定义表3.1415926

2.

3a=PI * r * r=a=3.1415926 * r * r

5 #定义3 4

六.

7a=NUM * 3/NUM;=a=3 ^ 4 * 3/3 ^ 4

9//深刻理解:只替换,不计算。

宏替换不能改变计算量,只是简单的完全替换。

宏替换被广泛使用的关键在于以下两点:

(1)、提高程序的可维护性

只是对于同一个数字,可能会在代码中出现多次。为了修改方便,用宏代替,可以达到只修改一个地方,修改其他所有地方的好处。

(2)、提高程序的可读性

1 #定义规则1

2 #定义假0

3#defineMAX_COUNT5

四.

6while(好!=TRUEnumMAX_COUNT){

8}

用一个宏来代替,这样你就可以很容易的理解每个数字的文化含义,知道它的意思。

仙数:指程序中出现的常量值,尤其是整数常量值(乍一看不知道是什么意思)

2、

用户自定义类型

Typedef是一个关键字。

格式:typedef具有新的类型;

1typedefinta,b,c;

2//上面的语句会生成三种新的数据类型,分别是:a,B,c,B,c。

3intn=an//此时A代表int数据类型。

1 #定义点*

2typedefint * TI//该语句生成的新类型为TI,对应的数据类型为int*

事实上,define和typedef用于声明新的数据类型。当他们遇到指针、数组、结构时,情况就不一样了。

一样,一定要小心分析这些情况,尽量用typedef声明你想要的新数据类型,具体的在C语言进阶中写。

动态存储分配

1、

静态存储分配:以前所定义的变量,数组统统属于静态存储分配方式。

1inta,b[50];

在源程序级别,用静态存储分配定义的变量和数组,其空间大小一经定义,终生不变!所以说是“静态”的,这使得程序的适应性受到了极大的限制。

我此时希望代码在运行的过程中,根据我们临时需要,“动态”地申请存储空间。

2、

动态存储分配是通过两个函数完成的:

malloc()和free()

前者用来申请空间,后者用来释放空间

1#include<malloc.h>

2

3int*p;

4p=(int*)malloc(1000);//申请了1000B空间,也就是250个int元素的数组

5//到了这里,C语言的数组彻底失去它存在的意义!

free(首地址);//释放以p的值为首地址的空间。

举2个例子:

(1)、

1#include<malloc.h>

2

3int*p;i;

4for(i=0;i<3;i++){

5p=(int*)malloc(sizeof(int)*30);

6}

7...

8

9for(i=0;i<3;i++){

10free(p);//释放以p的值为首地址的空间

11}

分析:

A、多次申请空间,将所得到的空间的首地址赋值给p变量;由于赋值的特点是覆盖,因此,最终p变量中仅保持了最后一次申请得到的空间的首地址,以前所申请空间的首地址被覆盖了(遗失了);使得那些空间不但不能再使用,甚至还不能释放!这称为“内存泄露”!

B、free(p)进行了多次对同一首地址空间的释放操作,这是致命的运行时错误!

(2)、

1#include<malloc.h>

2#include<stdio.h>

3

4int*fun(){

5inta[20];//动态存储分配将不会出现以下的问题

6

7returna;

8}

9

10intmain(void){

11int*p1;

12

13p1=fun();

14free(p1);

15}

分析:

A、在fun()函数中定义的数组a,是fun()函数的“私有”数组,只有fun()函数对其能进行操作;而且数组a随着fun()函数运行结束,而被C自动地释放空间。

B、fun()函数将一个已经释放了空间的首地址,以函数返回值方式回传给主函数中的指针变量p1,使得p1指向了一个已经释放了(不能对其进行任何操作)的空间;如果出现了*p1或者p1[1]、p1[2]这样的操作,将会出现“内存非法访问”的错误。

C、程序执行到free(p1);将彻底失败,因为,OS根本无法找到以p1的值为首地址的空间进行释放操作!

对于以上的2个例子,多琢磨,自己多想一下,理解清楚了,也就没那么难了,对于问题,不要总觉得简单,沉下心来好好学习才是王道!

C语言程序设计---入门篇,我算是写完了,一共写了10篇文章,希望各位有时间了,好好看看,仔细研究;我写的比较基础,比较简单,也好理解,不管我写的怎么样,我愿意把这些基础分享出来,这些都是我的原创,希望在你学C的路上能帮到你!

C入门写完了,C进阶要来了,这才仅仅是开始。。。

本文主要介绍了关于学生是什么意思(c)的相关养殖或种植技术,招生教育栏目还介绍了该行业生产经营方式及经营管理,关注招生教育发展动向,注重系统性、科学性、实用性和先进性,内容全面新颖、重点突出、通俗易懂,全面给您讲解招生教育技术怎么管理的要点,是您招生教育致富的点金石。
以上文章来自互联网,不代表本人立场,如需删除,请注明该网址:http://23.234.50.4:8411/article/101980.html