《小学生心理素质问卷》调查数据显示，每100名小学生中，有30%的人心理素质低于正常水平，其中人际适应能力水平普遍较低，人际交往能力是现阶段不容忽视的问题。

人际适应性水平：是个体在人际适应过程中所具备和表现出来的人格特质，是影响孩子人际关系的决定性因素。

一群孩子正躺在草地上。

我侄子，6岁，典型的留守儿童。他从小和爷爷奶奶生活在一起，父母已经离开很久了。很长一段时间，他都没有见过身边的几个朋友，几乎没有同学来家里看望他。

有好几次，我妈接他放学，每次看到别人家的孩子成群结队的在一起玩，我外甥总是一个人在角落里玩玩具，或者远远的看着别人玩。

妈妈问他为什么不和其他孩子一起玩，他的回答是& quot我不想和他们玩& quot。这位母亲虽然知道这样对孩子不好，也没有更好的办法，但也只能默默的为自己的外甥惋惜。

孩子人际交往的不良因素

随着科技的进步和社会的发展，人们的交流方式发生了翻天覆地的变化。每个人都可以联系所有的& quot友谊& quot用手机。发个微信，玩个游戏，似乎是一种新的维持友谊的方式。

人们越来越热衷于网上交流，缺乏面对面交流的欲望，导致人与人之间的关系越来越淡，大部分都变成了& quot喜欢的朋友& quot。

这种畸形的沟通方式对孩子的影响越来越明显。回到家，你要么拿着手机，要么对着电脑。有什么事情，可以微信解决。

相比之下，我们那个时代的孩子放学后一起玩耍，一起在河里钓鱼，一起过家家，仿佛每天都有不同的活动在等着我们。两个时代最明显的区别就是门外孩子的笑声越来越少。

这样的环境下，孩子的社交发展也随之越来越缓慢，甚至是呈负增长。人际交往竟然从本能发展成需要学习才能获得的能力。

2.当代家庭环境对孩子影响

"再穷也不能穷在教育上，再苦也不能苦在孩子身上。"如今，家庭可以说& quot你不能为你的孩子哭泣& quot最大限度地。造成这种现象的根本原因是你的孩子生活环境有太多的潜在威胁，家庭对孩子寄予了太多的希望。

现在的家庭环境，往往是四个大人带一个孩子，从衣食住行到兴趣爱好，都有大人陪伴。这种家庭环境使得孩子的人际适应空间极其狭窄，孩子成为唯一的中心。人际关系也变得非常单一的亲子关系，缺乏对同伴社交需求的渴望。

对家庭的过度保护，会使孩子进入校园后，面对比家庭社会关系复杂得多的社会环境感到无所适从，产生人际交往障碍，对复杂的人际关系产生恐惧或排斥，更不利于孩子人际关系的发展。

其次，留守儿童的家庭环境，从小与父母分离，导致他们内心极度自卑，对自己和同学产生不平衡的心理攀比。这种不平衡的心理动态直接导致了孩子在与人相处时的不适应。

虽然，随着二胎政策的开放，越来越多的同龄人出现，本应得到缓解的社会问题依然越来越严重，原因不得不深思。

孩子人际交往的不良表现

这种行为是人际交往的不良表现之一，可以概括为以下几个方面：

1.暴力倾向型

以自我为中心，用任何手段和方法达到自己的目的，甚至行为失控，很容易滋生对周围人的敌意。

有一定的暴力倾向，喜欢用武力显示自己的存在，把虐待别人当成一种习惯。

2.原则缺失型

无论在学校生活还是家庭生活中，他们都缺乏原则，他们的行为习惯都是基于自己的喜好，一种

通常情况下，他们对待周围的人都是任性武断的，不管自己的言行是否对他人有影响。缺乏责任感，对集体活动缺乏热情或者集体活动缺乏规则。

3.冷淡型

冷漠的表现是最常见的，通常表现为对任何事情都不感兴趣，缺乏参与集体活动的热情，对周围的人表现出不冷不热的态度。

这种类型在周围人眼里是独来独往，特立独行的。其实有这种表现的孩子，内心是极度缺乏自信的，对一切与社会相关的环境都表现出退缩和排斥的行为，严重时会对心理健康造成很大影响。

人际交往是人的社会属性的基本要求，是在群体环境中生存的必要技能。无论孩子在家庭环境中表现如何，最终都会走出家门，步入没有家庭保护的群体环境。所以，人际交往是孩子未来生存的基本保障。

教育专家表示：孩子的人际交往能力是衡量心理健康的标准之一。如果没有快速的教育，孩子的社交能力永远不可能在一天内得到发展。

小区外的小广场是孩子们的聚集地，每天都有很多。

正在孩子们玩的起劲的时候，远处过来两个妈妈，各自带着自己的孩子。两个孩子看见一群小朋友在一起，就飞快地跑过来，想加入他们的队伍。

正当两个孩子跟其他人疯一样的跑来跑去的时候，其中一个妈妈叫住自己的孩子说“跑那么快做什么，人家都是大孩子，你跟着跑什么，摔倒了怎么办”，说着就把孩子抱在自己身边。

另一个孩子也许是跑累了，回到自己妈妈身边休息了一会，跟妈妈说“妈妈，我去玩了”，孩子的妈妈没有拒绝，笑着说了四个字：“注意安全”。

两个妈妈，两种态度，造就的孩子也可能会是两种不同的人生。

父母对孩子的未来负有一定的责任，原因就是来自父母的培养，人际交往也是如此。家长面对孩子的人际交往问题，应及时予以引导，助孩子成长一臂之力。

如何正确引导孩子的人际交往

1.社交心态引导

人的一生不是一个人的精彩，没有友谊的人生是不完整不健康的，良好的人际交往对于个人是发展和生活有着巨大的积极影响。

“这个世界上最美好的东西，莫过于几个头脑和心地都很正直的朋友”--爱因斯坦

在人际交往过程中必须坚持积极正面的原则，这是一个人在群体生活中的底线。“德”是人际交往的第一原则，与具有美好品德的人交往，才能提升自己的境界和修养。一旦发现自己所交往的人行为不端，举止不良，则应当机立断的远离。

正所谓“匹夫不可以不慎取友”

人际交往就是人与人之间协作行为，学会在与他人相处时保持对他人的尊重为前提，别人帮助自己要学会感恩，别人需要帮助时要学会付出，遇到一个人解决不了的问题时要学会合作。

在不断地交往过程中及时发现自己的行为是否对他人产生负面感觉，并做出改善，才能加强朋友之间的关系，使得朋友关系更加稳固。

合作是一种相互作用，对双方都有好处的行为，通过相互合作能够更加了解彼此之间的感情。孩子的合作精神培养，能够让孩子在交往中得到锻炼，为将来步入更复杂的社会做铺垫。

举例：侄子班上的孩子小明，他的情况比侄子还要严重。小明天生瘦弱，但是学习成绩好，每天在学校都是一个人，从来不跟同学主动说话，孩子们都习惯性的远离小明。

有一天，老师发现了这个情况，就把班里人缘最好的小康和小明安排坐在一起，小康是自来熟，很快就和小明有说有笑，并且经常带着小明找其他同学玩。其他同学在和小明熟悉后，也纷纷主动请教小明作业的问题。慢慢地，以前那个形单影只的小明再也不见了。

2.交往能力培养

孩子不论多么优秀，但他们也只是孩子，他们的经验和阅历决定了有很多问题，仅凭孩子自己是无法解决的。在孩子的社交过程中，经常会遇到这样那样的问题，家长应及时主动了解孩子的问题，并帮助孩子共同分析，给出合适的意见，由孩子自己去执行。

这样的引导才能让孩子把家长的经验融汇到自己的能力当中，成为孩子自己的人生阅历。这样的培养能够让增强孩子的主动拓展人际关系的能力。

3.实施办法

在培养孩子人际交往能力的同时，家长应该主动帮助孩子创造有利于人际交往的环境和条件。有些孩子在人际交往中属于被动接受的一方，这种被动接受很大程度限制了孩子人际交往的发展。

比如：家长主动邀请孩子的同学给孩子过生日，既能满足孩子的虚荣心，也能让孩子在同学心中有良好的印象，促进孩子和同学之间的友情发展。

因此，想要提高孩子的人际交往能力，就要引导孩子多参与群体活动，并且鼓励与积极乐观的孩子交往，才能让孩子感受到友情的快乐，才能掌握正确的交往模式。

要提升学生人际交往能力，必须让学生积极参与交往，只有参与其中，他们才能发现自己在交往过程中存在的问题，也才能找到正确的交往方式。

孩子的人际交往能力会伴随孩子的一生，也是对孩子未来踏入社会做的铺垫。孩子在成长过程中所遇到的问题对于孩子来说都是陌生的，靠自己的认知是没有办法解决的。家长的做法对于孩子来说尤为重要，鼓励和陪伴，做孩子背后的支撑，才能让孩子活的更精彩。

我是90后静儿妈咪，两个孩子的全职妈妈，在不断探索更加适合孩子教育、培养的路上一直在前进。本文为原创文章，欢迎转发、分享、点赞、收藏，提出自己的宝贵意见或建议。

文｜90后静儿妈咪

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